偶然的一天，午饭后我躺下休息，浏览手机时，发现Q老师在一个直播间里教唱歌。那一天他教唱的是一首非常经典的歌曲《美丽的草原我的家》。他教得很细致，每一句该如何处理，讲得清清楚楚、明明白白。一些音准和节奏方面可能会出现的问题，他反复示范。他唱歌的表情显得丰富而又优雅，眉毛上挑、嘴角上扬的样子非常可爱。看了十几分钟，我就喜欢上了他的直播，于是点了关注。
这之后，我就经常进他的直播间学唱歌。每一次，多多少少总总是会有所收获的。如今的直播，播主的目的大多都是为了卖东西，比如卖书、卖课或卖别的物品。Q老师也不例外，但他在介绍自己要卖的东西时，从没让我感到厌烦过。
可能是工作之余见缝插针做的直播，所以Q老师的直播时间不大固定，有时是在中午12点，有时是在下午2点或4点出头，有时是在晚上六七点。
这一日，他的歌友群里发的通知是16:10开始直播。我忙完手头的事，点开微信进直播间时才16:30。这一日，他要教唱的歌曲是《父亲的草原，母亲的河》，我进直播间时，听他唱了一句，然后停下来问了一个问题。好像问的是这首歌是什么风格吧，弹幕上只有一个人给出了回答。也可能在我进直播间之前，他就在问这个问题了，这时他看到只有一个人在互动，就闹起了情绪，说:“既然大家这么不主动，不大喜欢，今天干脆就到这里吧！本来我嗓子也不大舒服。”说完就关了直播。
此时，我进直播间还不到五分钟，着实有点扫兴。想起关直播前，Q老师脸上厌烦而又决绝的表情，我心里没有产生对他的同情和理解，隐隐地却有一种不满。晚上八点多浏览手机时，遇到他在直播间教唱一首《心愿》，他的神情和风采都依旧，但我却发现自己喜欢不起来了。随后的这两天，在遇到他的直播时，也顶多就是停下来看两眼，然后就离开了。
由这件小事，我不由自主地想到了工作中出现过的类似的情景。有时是自己讲得热情万丈，而学生却毫无反应；有时是学生状态不好，纪律涣散，迟迟进入不了上课的正常节奏；也有时是自己情绪不好，看课堂中的一切似乎都不顺眼。当失望和不满的情绪积聚了一会儿之后，就会断然地给学生下马威:“算了，不讲了，你们自己看书上自习吧！”或者干脆把讲义夹一合，给学生布置点任务后扬长而去，留下学生瞠目结舌，不知所措地互相观望着。
这样的小插曲之后，下一次上课，学生显然很懂得配合，似乎课堂气氛如意多了。如今我才明白，那样的配合和如意，其实是学生不得不做出来的隐忍罢了，而私下里，学生对老师的信任和崇敬，多多少少的是在崩塌和流失着的。更进一步的结果，肯定是既影响师生关系，也影响教育教学的效果的。
所以，当课堂上遇到这样的情况时，老师千万不能把一切的不如意都怪罪到学生身上。老师首先要想到的是该如何调整自己，比如调节一下自己的情绪，调整一下自己的教学预设，采取一些变通的方法，把学生吸引到正常的轨道上来……
教学真的无小事。好在随着教学经历的丰富，我在课堂上的这样的行为越来越少，最近四、五年已经没有了……
