席延飞：提高教师工作效率的N个建议（一）

开学不到一个月，有老师向我吐槽，咋感觉一年比一年忙呢？总感觉自己忙得焦头烂额，结果还是一地鸡毛。我想，这不是我们期待的生活和工作，也不是领导所期望的。提高教师的工作效率，可以从以下几个方面入手：

一、关于备课

1、备学情

接手一个新班级，我们要走访上一任班主任，即便是七年级，我们也可以通过小学老师了解学生的情况：哪些学生父母不在家？哪些学生身体有残疾或者心脏病，体育课需要照顾，哪些学生自律意识差要多关注等。

在初中做政教主任，我在开学前会向辖区小学的校长打电话，咨询七年级新生中的特殊学生，在分班时有意识岔开分班，按成绩分班有时很邪门，差生聚堆会让班主任很头疼。我也提前叮嘱班主任，这些特殊学生如何关注。同时在开学时，我把这些同学集中起来座谈，一是认识一下，都是哪路神仙。二是提前约法三章，声明纪律要求，明确努力方向。三是给每位同学提出目标，你可以学习成绩不好，但要上课认真听课，按时交作业。成绩不好是基础差，但要做个好人，人品不能差。

2、备课

上课最忌讳的是分不清重难点，不讲程序和步骤，一节课啰嗦半天，学生东一头西一脚，跟没头苍蝇一样。一门新课，利用半天时间，可以向老教师请教，把重难点写在教材上，这样，拿起课本，你首先明白我们这节课的重点是什么，我们的一切教学设计都是围绕着重点来展开的。

什么是难点呢？就是学生在原来认知基础上理解有难度，需要我们铺垫、搭桥、借助媒体、组织讨论探究，才能突破的知识点。

向老教师请教很关键。比如教历史时，我会问老教师，哪些人名、地名、文件名、会议名称学生考试时容易写错，比如学生写“松赞干布”，常有学生写成“松赞干部”、“宋朝干部”等，让你啼笑皆非。所以，在上课时我会着重强调，有时候也会课前听写。

了解易错点。每年批阅试卷后，我都会有意识问一下老师，哪些题学生失分最多，原因是什么？这样也为自己课堂教学提供借鉴，教学生时有意识调整方向。

二、如何批改作业

一节课内容不多时，课堂作业的布置，可以在课堂上做，这样下课了，大部分学生已经完成，老师上完课就可以批改了，也可以在课堂上随交随批改。

对于作文和周记，可以采用学生互阅互批的形式，学生先把错别字划出来，病句找出来，老师集中写评语，这样就快捷了。注意批语别太多，要言简意赅。有的老师批阅周记，学生写了半页，老师批语写了快一页，有那时间，不如和学生交谈一次，彻底了解问题予以解答。说不定效果更好些。

对于家庭作业，可以让小组长检查汇报，老师做好抽查。

三、如何批阅试卷

试卷的编写，建议设计好答题卡，固定题型和题目数量，每一次月考都可以用，这样会大大提高月考试卷批阅效率。

答案编写可以有规律。比如选择题可以这样设计答案：ABCD DCBA ABCD DCBA，如果怕学生看出来，你也可以调整一下，DDCA  CCBA  BBDA   。总之，别让学生看出来，自己又好记，好批阅。

监考过程中批阅。我见过一位老教师，学生写作业和做试卷时，他手里拿着红笔，学生做一题，他到学生那里随手就画个√或者×，学生说，老师我还没有检查呢。他说，做题要一遍准，哪里还有检查后再发现错误。他班的数学成绩很高，根本原因就是学生计算准确。往往月考结束，二三十个学生的试卷都批阅结束，下课了，学生就在合计分数了。

下一篇，我们来谈谈上课的效率和教师处理杂务的效率。不当之处，欢迎批评指正。