第五课时：习作《我的家人》——“家人营地·写下最深印象”

一、设计理念本课以“家人营地——写下最深印象”为情境主线，紧扣课本习作要求和泡泡图，引导学生先确定写谁、有什么特点、哪件事最能证明，然后一节课完成一个事例片段。只做三件事：读懂要求→确定内容→动笔写完。二、大单元情境衔接本单元前四课以“提问小先锋·写作大冒险”为主题，完成了四个任务地标的闯关学习。本课回到“家人营地”，完成终极任务——用文字写下对家人最深的印象。三、教学目标1. 能借助课本泡泡图，确定写作对象、核心特点和典型事例。2. 能按事情发展顺序，写一个凸显人物特点的事例片段。四、教学准备教师：PPT、导学单。学生：习作单、红笔、蓝笔、黑笔各一支。五、教学过程环节一：情境导入，发布任务开课衔接我们圆满闯过四大阅读站点，练就了提问、思考、探究的阅读本领。今天我们抵达挑战之旅最后一站家人营地，把阅读中细致观察、深度思考的能力用在生活中，写下最深印象，完成单元终极习作挑战。教师引导简单回顾：“同学们，前几节课我们闯过了豆荚谷、夜航岛、方帽镇和赛马场。今天，我们回到 ‘家人营地’ ，完成终极任务——选一位家人，用一个事例写出他（她）最打动你的特点！ ”板书课题：家人营地——写下最深印象环节二：读懂要求，打开思路（一）读课本，明确写什么学生翻到课本《习作：我的家人》，齐读第一段。教师提问：“这次习作要我们写什么？”学生回答，教师板书关键词：家人、特点、事例。学生继续读下方要求。教师引导学生圈画关键词：“这次习作要求我们——结合具体事例写出家人的特点。”（二）看泡泡图，发现写什么教师引导学生看课本上的四个泡泡图。看奶奶的泡泡图——教师问：“这位同学写了奶奶的什么？”脾气特别好、笑眯眯可以概括为什么？（性格）会做好吃的呢？（特长）学生回答，教师板书：性格（脾气好、笑眯眯）、特长（会做好吃的）。性格+特长分四个组分别研读发现剩下的四个泡泡图，点名汇报：爸爸的泡泡图写了——职业（卡车司机）、习惯（一有空就讲故事）。职业+习惯妈妈的泡泡图写了——爱好（酷爱运动）、对我的影响（带我和妹妹锻炼）。爱好+对家人的影响姥爷的泡泡图写了——身份（退休了）、品质（有毅力）。身份+品质妹妹的泡泡图写了——（四岁）年龄+（淘气）性格+（聪明）特点学生回答，教师总结：“写家人可以写他的性格、爱好、习惯、品质，选最突出的那一方面来写。”教师再问：“泡泡图里，除了写特点，还写了什么？”学生发现：“还写了具体的事——‘一有空就讲故事’‘每天练书法从不间断’。”教师总结：“对！写特点，还要用一件事来突出这个特点。”（三）三问定方向教师说：“写家人，就想清楚三个问题。今天我们就用这三问来定方向！”板书三问：① 你想写谁？② 他有什么特点？③ 哪件事最能突出这个特点？学生在习作单（泡泡图）上写下三问的答案。教师巡视挑选独特构思，请2-3位学生分享。同桌互相交流。环节三：动笔写片段（一）写清事情脉络（5分钟）1.教师出示写作要求：围绕人物特点写一件最能体现人物特点的事2.用问题引导写清楚：事情是怎么开始的？（起因）后来呢？（经过）最后呢？（结果）3.学生动笔写。4.点1-2名学生现场朗读，集体点评。（二）把家人特点写详细（5分钟）1.问题引导写明白：家人做了什么？说了什么？什么样子？2.出示课文中出现的对话、动作、人物样子片段。“孙膑，你是我的好朋友，你难道也想看我输吗？”“不，田忌，我不是那个意思。我有办法让你赢了齐威王。”“有什么办法？我的马都比他的马弱，那还不是照样输！”“你就照我的主意办吧。——田忌与孙膑的对话小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。”——小姑娘的动作“儿子走进方帽子店，拿起一顶圆帽子，转身就走。”——儿子拿帽子的动作“小女孩身体非常虚弱，躺在床上一整年了。”——小女孩的样子“她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。”——豌豆花的样子3.学生用蓝笔在事件中做1—2方面进行添加。4.教师巡视，选取1-2名学生现场朗读，集体点评。其余学生前后桌交流。（三）写出感受（5分钟）1.问题引导：看到这一幕，你心里怎么想？2.出示来自课文的句子或片段：① “妈妈，我觉得我好了一些！”这个小姑娘在晚间时说。“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会健康起来的；我要爬起来，走到温暖的阳光中去。”——《一个豆荚里的五粒豆》② 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？——《方帽子店》3.学生在习作单上写上自己的心理想法、或是感受、......4.选取1-2名学生现场朗读，集体点评。（四）星级评价（）评价内容评价星级写出人物、特点、事例添加语言、动作、样子写出心理想法或感受“觉得自己三项都做到的同学举手！”表扬全班。环节四：总结与作业（一）课堂总结教师指着板书回顾：“今天我们只做了三件事——读要求，看泡泡图，写片段。下节课举办‘家人故事分享会’！”（二）布置作业课后完成：继续修改完善习作，誊写习作。六、板书设计            家人营地    写什么：家人 + 特点 + 事例  三问定方向：  ①想写谁？  ②什么特点？  ③哪件事？  写作提示：  ①写清楚：开始→后来→最后  ②写明白：做了什么？说了什么？什么样子？  ③写感受：你心里怎么想？