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有些幼小衔接的家长说，自己正打算暑假把孩子的玩具清理掉，书桌台灯、笔袋书包正式成为新宠。
家长的这种雄心壮志正在扼杀孩子对小学的向往之心。
让孩子长时间坐在椅子上进行读写算等枯燥训练的做法，有违孩子心理认知发展特点和规律。
按照皮亚杰认知发展心理学的观点，入学前的孩子属于从前运算阶段向具体运算阶段的过渡时期。这时孩子仍然以具体形象思维为主，抽象思维尚在萌芽，他们依然需要在真实的生活情境中，依赖丰富的材料，通过大量的感知、经验与体验来建构对世界的认知。
很多低年级小学教师反馈，有些孩子数学学习逐渐会遇到问题，究其缘由是孩子过早进行了计算训练，却缺少动手操作的感性经验的积累。
这些孩子没有遵循自然的发展规律，从具体形象到抽象符号的思维逻辑发展被成人人为地阻断了。
所以，入学前孩子还需要大量玩各种低结构开放性材料，如积木、插片、磁力棒、沙、泥、水、石头等材料，这是他适应小学学习过程中的必要陪伴，这些比大量的练习题有更长远意义。
