我为什么不让孩子写练习册？
这是我2018年4月28日晚上在星星点灯计划群里面的发言。5月4日，整理语音，被亲近母语公益公众号发表。
周五小讲坛，是星星点灯计划教师培训内容之一。每周五 19:30 ，由星星点灯微信群里 2 位乡村教师分享，分享内容为教学阅读故事，童书研读、实施课程经验等。
上星期，刚刚加入我们的星星点灯，就很荣幸的在周五听到了两位老师的发言。今天又听到杨老师分享的《田鼠阿佛》的故事。
刘倩老师和我聊相关教学情况的时候，无意当中提到了练习册的事，没想到的刘老师发到了朋友圈，引起了她朋友圈那么多人的关注，今天就在这里来聊一聊，我关于不买练习册的前因后果。
为什么决定不买练习册了？
先说一说背景吧。
2012 年，我到了一个新的学校。那一年，因为孩子的出生休产假，可以说和学校接触的不是很多，不了解具体的情况。13 年秋季，上班之后，接手了一个新的班级，虽说之前也略有耳闻，但真正接触之后，还是大吃一惊。看成绩单，全班平均分是 60 出头，最高的分刚刚过 80 分，仅仅有两个人。
学校里面所有的班级都买的练习册，我这个班也不例外。
但说实话，这个练习册我真的是不想看，主要是他们做的太差劲，改起来特别的费劲，字也看不清楚，写的句子也不通顺，最让我感到无语的就是，把答案写到黑板上，他们当中有一部分人，竟然都不知道填在练习册的哪些位置上。
可如果说你不改的话，在农村，家长会认为，我这个练习册买了，那你就得给我改，你没有改就没有尽到老师的义务。
刚开始我要求学生把练习册上的答案撕掉，最后干脆把答案发给他们，照着对吧。想着对着答案写总比瞎写强！
给大家说一个小插曲，你们就可以感受得到，这班孩子的程度是如何的。
有一天下午放学，办公室我们几个在备课闲聊，班上有学生在值日的，还有几个平时非常调皮的男生，在屋子里面打闹还没有走，也有生字默写不合格的在订正生字。
这时候一个学生，拿着生字本来办公室，让我检查订正的作业，邻班的一个老师，就开玩笑的说了几句话，提到了“绯闻”一词。这个学生就问我们什么是“绯闻”，我就笑着对他说，你去查查字典，或者问问班上的同学，教室里面不是还有很多人吗？
过了有好大一会儿，他在办公室门口，探了半个身子，神情严肃的问我：“老师，我们几个查过了，不知道是什么，我们也商量了半天，来问一下，绯闻是不是就是蚊子的意思呀？”
这话说完，办公室的其他人立马笑喷了。我也笑了，就对他们说，你们几个，赶紧收拾收拾东西回家吧，看来以后还得好好学呀，五一班老师的一个词可难为住你们了啊。
就这样在煎熬当中过了一个学期，第二学期开学，不管其他老师怎么说，怎么劝，怎么做，我坚决不再让学生买练习册，这样我和学生都解脱了。
之后的一些做法
不买练习册，首先学生是非常乐意的，毕竟不用做题了。
另外家长的反应，并没有想像当中的那么大，因为家长都知道基础已经很弱了，做练习册也没见有什么起色，死马权当活马医，不做练习册，看看会有什么改观。领导就这件事也没有说什么。不买练习册这件事，就这样定了。
不做练习册，每天必须要读书，书从哪里来？
一、自己出钱买
我自己出钱给他们买了一套书——国际大奖小说系列，60 本，刚好班上学生一人一本，我这边做的记录，只是最初发给他的那本书是什么名字，中间他们可以自由调换，自由看。我主要是怕他们来我这里借还太麻烦。
一个学期结束之后，很多学生都看了差不多有十多本书，多的有一半。意外的是，最后到我手里面的书，也就缺了两本。本来我是抱着送给他们的态度的，这个结果我还是很欣慰的。
二、到学校图书室进行借阅
学校有图书室，但几乎就没有用过，等于说是形同摆设，图书室的钥匙还是几经周折，才找到的，我进去之后发现这里面有上面倍增过来的近 2 万册书，都是崭新的，没有人翻阅过，大致看了一下，质量虽说不是很好，但对学生而言，足足够了。得知学校图书室的管理不是很规范，且没有人管后，就主动接管了学校图书室的工作。可以说，图书室就成了我们班级的小书库了。
三，办区图书馆借阅卡
要求班级的家长，给孩子办理区图书馆的借阅卡，因为我们离区图书馆非常的近，骑自行车也就五分钟八分钟这样的，毕竟图书馆里面的书籍质量还是上乘的，比学校的要好很多。我每周都会询问借阅卡办理的情况，借阅卡全部办理完，大概持续了一个月的时间。
解决了书的问题，下面就是班级开展了一系列的活动，基本上是围绕教材上的内容，提到的相关书籍和我们阅读的书籍进行的。每周有手抄报——以单元的，节日的，读书的，读书交流等，基本上和大家都差不多不重复多说。
我们还做什么
1. 写日记
我们每天有日记，内容可长可短，有时候是当堂完成的，比如一些仿写、感想等，随着课文进行练笔。日记每天都批改，对于有趣的，好玩的，课堂上抽时间读给他们听。
至于每周的作文，主要以课本的单元作文为主，这个是为了应付学校的作业检查。周末写好，稍加批改，也就看一下，誊写到作文本上，课堂上是小组批改，因为学校要求有眉批啥的，需要细致批改，我做不到，就让学生做了。发现学生改的比我好，小组写的评语很详细。
2. 出卷子
每周出一份词语卷子，主要是考察他们，对单元所学字词的运用，以我们区期末考试题型为主来出题。
3.班会课改革
以前班会就是说上一周的纪律、卫生，哪块扣分了，谁做的不好等等，从五年级下期，班会基本上是围绕单元学习进行交流。比如说，小组交流读书书目，交流手抄报的制作等等。
到了六年级，我开始给他们读绘本，让他们写感受，交流活动继续进行，穿插一些朗诵、读书、习题测试等一些竞赛。在学校10月份朗诵比赛中，我们一改往日的形象，得到师生好评，还被评为最佳创意奖。
阅读的回报
没有练习册，学生反而比以往的日子更繁忙了，因为这些作业需要动脑筋，花心思去完成的。特别是一些程度好的，在这个过程中，能力得到了大幅度的提升。
期末我们也会做卷子，毕竟要考试的。做的是综合卷子，我们这里有一种各地市的汇总试卷，大概有十几份，见见题型，让他们知道怎样应对考试。
平时我也会小测验，一般是自己出题，紧扣课本，字词和背诵多一些，每单元都有，一个单元的都多印一些，主要是让一些基础弱的多巩固几遍。
就是现在教一年级，我们也没有练习册的。课堂上适当的在课文讲解的时候穿插一些题型，这个需要老师备课时下点功夫了。
其实也是顶着压力的，毕竟是要考试，好在最后成绩还不错，六年级毕业平均分 80 多，接班时辖区内倒数第一，毕业时辖区内第二，最后的成绩也说明阅读带来的巨大改变。有了成绩，做一些事情会少一点阻力。
