在交大乐亦学教育机构做作业辅导一个多月了，我管一个四年级的女孩、两个五年级的女孩、六年级一个男孩一个女孩。期中有许多感想让我想写出来。
先说四年级的小女孩曦曦把？她长得秀气，皮肤微黑，比较安静，爱笑。曦曦性格比较温顺，虽然写作业慢，爱磨蹭，作业错的很多，但基本都能完成。
最近马上期末了，曦曦的老师布置作业，数学总爱刷卷子。曦曦其它科目尚可，数学基础比较薄弱。最大的特点是，她总有本事把计算题算错。她计算的错误，不是把数字看错，就是把符号看错，要不就是少写了一个数字，要不就是多写了几个数字，要不就是前半部分算对，结果算错。
尤其令人惊叹的是，一个应用题好容易会列出算式，结果又算错了。真是惋惜！
每当她做不出来问我时，我总认为她没有认真读题，没有理解题意。所以我让她先给我读三遍题，边读边画图，把数字找出来，问题列出来。然后一步一步启发她找出逻辑关系，列出算式。
有时候题太难，启发半天她还是一脸茫然，不知所措。每当这时，看着一大堆待阅作业，我有点着急，真想不启发了，直接把经过和答案告诉她。别的辅导机构不就是这样的吗？
可良心总在暗处说:“不行，这样不行！孩子这次不会，要给孩子讲方法，让她下次见了同类型题也得会。把答案告诉孩子，等于是应付家长和老师，孩子是不会进步的。不能这样，坚决不能。”
于是又重新启发，让孩子从另一个角度来想。每当看到曦曦恍然大悟的神情，我就知道她会了，领悟了。如果她继续茫然，我还会反复地给她讲。讲完最后总要总结一下思路和方法，让她记住这类题目的解题步骤。举一反三。
虽然这样很累很慢，但孩子却是真正的进步了。
每当我有急躁情绪时，孩子就很沮丧，很无奈，认为自己不会很丢人，总是似懂非懂地企图蒙混过关。这时候我会立马就反省自己，安慰孩子。
我发现，她做对了题就很自信快乐，不会做就愁眉苦脸，甚至不想再学习了。所以我一直在告诫自己不能着急。
美玲是五年级的女生，长着一双又黑又大的眼睛，瓜子脸，皮肤白里透红，个子高挑，爱说话。
她爱跑，坐不住，不是跟这个说话就是跟那个打闹。但性格比较温顺，说一句虽然不听，但也不争辩。
美玲基础较差，计算错题几率在百分之三十，也是粗心的。她有错题，是不愿意改正的。如果今天没有作业，你给她额外出点题，她半天不理不做不动，“不做老师以外”。
太晚了，还有三个孩子的表现不能一一列举。但有个李阳一个性特别鲜明，还是有必要说一下。
这也是个五年级女生，圆脸，肤色红润，带眼镜，长相秀气。
她每次来都带着一把琴，一说作业，就会把所有的书和文具摆一桌子，衣服文具混在一起，特别凌乱。
这个女生最大的特点就是爱跑爱说话爱玩玩具。她总爱拿一团透明的软胶类东西，像面团一样捏来揉去，看的人心里里不舒服。她就是不做学业，要等到八点后摆动笔。老师不敢说，说一句就摔摔打打，或者不停地犟嘴，让人特别不舒服。
她实在跑的不行，没有办法，不能按点完成作业，就得陪着她熬夜。
这个女生特别不怕老师，喜欢大声反抗老师，喜欢跟老师作对，但字写得不错，基础还可以。
对这个女生，我没有特别的方法，只能告诫他:“你再跑再说话不做作业，我就把你的视频发给你家长。快点写作业！”这一招刚开始有效，但用了几次就失灵了。
现在还没有有效措施对她。
只能边观察边学习吧？
晚安！
