“今年比较简单，晒课只需要把教学设计传上去就可以了。”教务主任如此说。
“问题是，很多课被评为优课，那个节点就不能再晒课了。”又做了补充说明。
“现在只有古诗可以晒。”同事告诉我。
于是，我就决定上个古诗课来晒。
刚学了李华平老师的《假如生活欺骗了你》，觉得对诗歌的教学有了一些小心得。
反复选择，选了《望岳》，选的是它的豪气万丈，选的是它的清俊挺拔，选的是它的勇往直前。
学生，需要激励，我喜欢用课文中的思想感情来陪他们长大，同时也成长自己。
花了周末两天时间备课，跟高手交流探讨学习，反复推敲，反复琢磨，做了课件，把身心全部投进去。明明总是觉得周末应该用来浪费时间，可是，我还是不知哪来的一股劲，总是觉得要做得让自己心安，让自己过得去。
周一到了。我特意穿了一件红色底杏黄花旗袍。校长见了我有点吃惊：今天形象大变呀！我很不好意思地说：今天要录课。
回头一想，哎，怎么那么笨！告诉他干嘛！要是录得不好，那多丢脸嘛！
哎，尽力就是啦！谁怕谁吗！录不好了大不了重头再来，又没什么损失。权当练功吧！
面对镜头的时刻到了。还是有点紧张。慢慢地才进入了状态。后面看到自己上课的样子，虽然觉得该改进的地方还不少，然而裙子还是蛮上镜的，下次录还是找它，就这么愉快地决定了！
今晚，在学校加班，准备晒课。好不容易上了那个网站，点开部编七年级下册，却发现，《望岳》居然不能晒………脸色唰的一下白了。
正准备调节心理落差，安慰自己之时——同事说，可以找别的语文版本。于是，我将信将疑地看着她帮我找另外的语文版本，结果还真的找到了可以晒的《望岳》……我们又整了半天，终于把内容都传好了！
好困啊！终于又完成了一件事！
《望岳》教学设计
汕头市正始中学 李开娴
【教学目标】：
1、 了解诗人，理解诗歌。
2、 学习抓关键词解读诗歌的方法。
【教学程序】：
一、导入新课 1、播放《泰山》音乐，大家一起欣赏。2、了解有关“泰山”的名言，简单介绍泰山。
二、教学新课
（一）听写诗歌，正确书写诗歌。初步感知诗歌，听写之后对照课文，看看有没有错别字。
（二）朗读诗歌 ，结合注释理解诗歌内容。1、介绍诗人生平。
2、展示节奏划分，结合课文注释，一起理解词语和文句的意思，一起朗读课文。（三）解读诗歌
1、抓住关键词“望”，理解：以“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望，给人以身临其境之感。
2、全班交流探讨。
（1） 望见哪些景物？找意象，重现诗中美景。
（2） 望见什么情感？披文入情，走进作者的内心世界。
（3） 望见什么写法？理解写法，体会写作之奇。
3、小结：解读诗歌的方法：
（1） 读到什么？（内容）
（2） 读出什么？（情感、写法）
三、拓展练习：
1、 抓关键词赏析下面的诗歌：《望庐山瀑布》
2、 看图片背诵出《望岳》诗句。
四、布置作业：
写今天的日记：把《望岳》一诗改写成一篇散文，把你读到的、读出的东西写下来。（用上景物、心理等描写。）
板书：
写法：
①用词奇特：夫、钟、割、荡胸、生、决眦
②修辞手法：设问、拟人、夸张
③表现手法：虚实结合、想象
