现在企业内部的员工85后和90后几乎成了企业的新生代，也是主力军。关于他们的特点相信大家也是都很了解的，我们就从马斯洛需求层次（生理，安全，社交，尊重，自我实现）上来看他们的特质，第一层和第二层是基本满足的，但是他们对于社交和尊重，以及自我实现的要求相对来说是更高一些的。所以说企业内部的工作环境和条件他们希望在这方面也有所体现，那培训也是如此的。那什么的培训让组织者得以价值体现，让参与者热衷参与呢？
我的答案是“以赛促学，以赛代训”。
“以赛促学，以赛代训 "顾名思义就是以比赛的形式促进学习和带动培训。使用比赛的学习形式，在比赛过程中形成“比学赶超”的氛围，正好让85后和90后满足了社交和尊重的需求，也满足了自我实现的需求。同时这样的形式也让组织者通过组织比赛让参与者满意，同时还为培训交一个满意的答卷，得以价值体现。
“以赛促学，以赛代训” 那在企业中如何开展呢？
我们一起来看看以下的名企中是如何操作的？
中国铁建重工集团，自2004年培养内训师以来，内训比例已经占到整体培训的90%，所以内训师的授课质量已经对于集团培训工作有着举足轻重的作用。在铁建重工，内训师职责包括课程开发、授课、担任课程认证评委、建设课程体系等。也为帮助他们更好的完成职责，铁建重工每年都在内部组织大型的内训师培训计划即“铁建好讲师”训练营培训项目。该项目将铁建重工学院内部培养与外部优势资源结合起来，打造了一套全流程培养模式，整个培训项目包含了培训前的课题研讨、课程开发、案例萃取、结构化表达、呈现技巧、培训后的讲师PK赛，同时利用目前市面上已有的比较成熟的内训师培养课程。（见下图）
一方面，可以保证内需是得到专业系统的培养，并最终输出高质量的课程及课堂授课；另一方面，通过训后的活动参与，及长期跟踪与辅导，确保每位内训师都能得到切实有效的培养。在课程开发培养，课程评选，培养与认证、讲师PK决赛四个阶段中，共安排了六次主题授课，两次一对一辅导，两轮PK（部门层面和公司层面）（见下图）
“铁建好讲师”训练营为集团的内训工作开启了新的篇章，使得铁建重工的培训资源体系已经初具规模。而每年，训练营都会在过往的基础上有所升级和变化。2019年，训练营线上线下相结合，先做翻转课堂，通过在线学习导入比较基础的概念。同时不同的年度计划中课程开发的模式是不一样的。2019年面对不同的课程和师资开放了不同的训练营，实操类、知识类、微课类各一。在近几年的实践过程中，已经摸索出了这种高效赋能和配音内训师的方法，内训师整体开发的质量和效率相比以往提高了近一倍。
中铁一局“以赛代训”促讲师能力升级。近年来，中铁一局推进实施“大培训”工程，组织开展分级、分层、分类别的关键、骨干员工业务提升培训及全员素质提升轮训，这迫切需要大批内训师来做支撑，为此，中铁一局通过赛训结合、以赛促训的方式，打造出内训师综合能力提升项目，培养出一批“有课讲、能讲课、讲好课”的内训师，最大程度的提升他们的授课技巧、授课动力和心理素质，让更多热爱培训、乐于分享的员工迈进内训师的大门。结合企业培训工作的实际、行业特点、员工能力现状，以及企业文化等方面的要求，建立了内训师胜任力模型。
以此为目标，内训师综合能力提升项目正式“开营”，分为综合能力提升训练营（初赛）、进阶能力训练营（复赛）和赛前辅导集训营（决赛）三个阶段。
初赛：综合能力提升训练营5天4晚，前3天2晚为课程开发工作坊，后面第4天集中练习授课呈现技巧为次日的通关考核即初赛做准备。复赛：进阶能力训练营采用线上线下相结合的方式，线上学习“结构性思维”“运用建构主义进行教学设计”“内训师如何做到形神兼备”等8门在线课程；线下集中面授3天（2天进阶能力培训，1天通关考核）。决赛：赛前辅导集训营2天的强化突击，第1天是一对一辅导，第2天决赛现场，专业评委和大众评审将依据选手的10分钟授课展示，评选出10位“明星讲师”。此外大赛还设置了“最佳人气”“最佳课程创新”“最佳讲师风采”三个单项奖。每年教师节期间，中铁一局将对年度考核结果为“优秀”的内训师和大赛“明星讲师”进行表彰。
深圳建行 微课大赛强化制课“硬实力”。深圳建行设计了“桃蕾满枝”微课大赛，采用以赛代训的形式，着力培养内训师互联网教学思维与新媒体教学能力，鼓励员工积极发现、分析和解决工作中的实际问题，促进经验总结、优化操作路程，从而真正实现“人人可做课，人人可为师”。同时，微课大赛助推课件开发队伍不断壮大，也让课件资源持续丰富，进而驱动提升培训实效。
大赛经历了团队建设，报名参赛-直播培训，翻转学习-集中培训，制作微课-作品审核，大众投票-赛前辅导，PK对决，这5个过程。
报名阶段：各一级机构为选拔骨干员工成立微课开发小组，以战队形式参加比赛。其中课程选题主要聚焦单位最具代表性的痛点、难点问题。进一步强调内训师的培养与管理必须紧贴企业战略和业务。而为鼓励各单位积极参与，深圳建行通过制定兼职师资管理办法，设置培训积分，给他们提供培训资源，展示平台、评优表彰、专属活动、课酬奖励等。
初赛培训阶段：采取的线上直播授课，导入微课基础知识，了解到课程开发的逻辑和思路，并掌握相应工具、模板。
复赛集中培训阶段：采取的是线下课程开发工作坊3天2晚的系统培训以及一对一辅导，帮助大家从主题选取、教学设计、PPT技巧、H5应用、视频录制与剪辑等多维度，全面学习微课的开发和制作。正式比赛过程中，各机构成员进行分工，合作完成微课的内容，在此期间，顾问会对限售们的微课进行辅导，以实用为主，帮助大家不断完善。
审核投票阶段：采取的是网上投票的方式，大众评审结构按比例计入总分，并选手10强入围各类优秀奖提名。
赛前辅导阶段：决赛前夕为选手提供集训，提升他们的说课展示能力。决赛时10组参赛队伍强强PK，有内外部评委组成评委团，同时现场观众也可用打分器及时评分，一方面增强了现场的气氛和观众的参与感，另一方面更提升了比赛的客观性。
北汽福田 三驾马车 内训师培养全景秀：秉持“用造车的理念培养人”，北汽福田从创立之初便高度重视自主人才培养，经过多年实践，探索出了一条“以自主开发为主，外部资源为辅”的企业“自培训”能力体系。回顾北汽福田内训师培养的路径，大致经历了三个阶段“民间小剧场”“国家大剧院”“我要上春晚”，既是北汽福田再内训师培养的三个阶段，也是操作层面上的三驾马车。
“民间小剧场”自编自导自演阶段，2010年之前这个阶段，内训师授课比较活跃，每个“周六培训日”都会有大量的内训师进行培训和分享，公司的高管偶尔登台授课；内训师在授课时自编、自导、自演的全流程把控能力得到了最大化提升。
“国家大剧院”搭台唱戏阶段，2011-2013年这个阶段，策划和创立了“钻石讲台”内训师培养和认证项目，总体上呈现出专业度高、培训项目系统等“高大上”的提点
为了选拔和有针对性地培养出最合适的内训师，我们开发了“钻石讲台”的选拔标准--“钻石讲台”内训师胜任力模型。该模型注重“软硬兼施”，既对硬性的工作经验和专业优势做出界定，也有软性的基本素养要求，具体包括表达力、研发力和内驱力三个部分。
“混合式培养”，在4-6个月的项目周期中，安排了9天的课程，培养内训师课程开发和授课能力。整个项目按混合式学习模式开展，追求“人课合一”，即让课程开发和讲师培养完美结合。
借“整合营销”聚势，对于“钻石讲台”的项目运营，采取整合营销传播的方式。线上主要采用视频宣传片、活动新闻报道、数字化媒体营销通过互联网端和微信公众平台推送，线下则围绕培训项目通过条幅、海报、电梯电子屏、易拉宝、宣传单页】讲师邀请函以及企业内部刊物等形式进行推广。
此时的“钻石讲台”内训师培养项目，整体专业水准较高，对于内训师能力的培养较为系统规范，在内部形成了一定的品牌影响力。
“我要上春晚” 从2014年开始进入这个阶段，此阶段一用户为中心，配合“互联网+”时代的产品化设计和娱乐化运营，以“福田好讲师”大赛为载体，开启内训师培养的新模式。 理念进化，从学员到用户。“福田好讲师”大赛是以学员为用户的体验式学习活动，项目设计理念转变了。大赛是不仅一款产品，让用户尖叫的产品，也要接受粉丝的点评、投票和参与。同时还要实现“平台化运作”。 以赛代训 人人为师。在公司内营造“人人为师”的文化氛围，以大赛为载体，每年通过不同的主题，让“最炫讲师风”席卷福田的每个角落。近几年“福田好讲师”的主题分别是“精品课程，我代言”，“移动学习，微课来袭”，“人课合一，闪耀讲台”，“育三好品牌，助业务未来”。大赛的运营方式也是逐年进化。
并驾齐驱 各得其所，历经了“民间小剧场”“国家大剧院”“我要上春晚”三个阶段，北汽福田的内训师培养项目更加成熟和完善，它们不仅是北汽福田培养内训师的三个阶段，更是三种培养模式，且这三种模式现在在北汽福田依然存在。
具体说来，业务部门的日常培训还是采用“民间小剧场”模式，让内训师活跃再大小课堂之上；福田大学每年也会组织机器专业的认证班，确保内训师培养的专业度；公司层面继续做好“福田好讲师”大赛，通过赛训结合的方式，让内训师培养的更接地气、产生更大的内外影响力。
目前，北汽福田的内训师培养已经进入了心得阶段，福田大学成立了“钻石讲台”俱乐部，通过持续的俱乐部活动啦啦讲内部讲师团结在“钻石讲台”的平台上，不断提升内部讲师的品牌影响力。在推动内训师之间互动沟通的同时，适时将内部讲师向企业外推出，加强其与外部企业沟通交流。
三驾马车并驾齐驱，三种模式交相融合，再配合品牌IP打造和俱乐部运营等活动的设计，现在的“钻石讲台”上，“施”与“得”的故事在不断上演。
了解了 中国铁建重工集团， 中铁一局“以赛代训”促讲师能力升级，深圳建行 微课大赛强化制课“硬实力”和北汽福田 三驾马车 内训师培养全景秀，相信你对于以赛促学，以赛带训也有深入的了解，有可能还有的企业说我们不那么专业，没有那么多经费，没有那么多时间，怎么操作？接下来说明一下我们上一年实施过的一个简单的实操案例。
按照河北省直属机关工会工作委员会《关于2020年度开展“安康杯”竞赛活动的通知》和《关于统筹做好疫情防控和深入开展劳动和技能竞赛活动的通知》要求，河北省自然资源厅在厅属各基层工会会员中举办“自然资源秒懂百科”微课培训制作技能大赛活动。此次大赛共经历了五个阶段：报名-学习-辅导-评审-展播。
报名阶段：为保障本次活动的作品质量，各单位推选有电脑操作基础，思路灵活，具有创新意识的中青年骨干参加。
培训阶段：本次活动全部采用线上培训，培训内容在此期间可以重复学习。并聘请有着丰富实战经验，指导作品曾多次在全国微课大赛中获奖的优秀专家，作为本次活动的培训和辅导老师，让大家学有所获，赛出风采。
辅导阶段：培训结束后，参赛人员根据自己的兴趣和能力，选择不同的作品类型，进行选题和制作。专家进行全程在线答疑，点评辅导，指导大家交出一份满意的作品。根据大家所学内容进行了为期一次的线下辅导和一次集中线上辅导。
评审阶段：本次活动引入了中国微课大赛的专家评委团队，不仅在作品制作上能够给予专业指导，同时本着公开、公正和客观的原则，评选出其中的优秀作品，设置一二三等奖，一等奖作品将被选送参加全国大赛，争光添彩。
展播阶段：所有优秀作品将在厅相关网站和部分社会窗口进行展播，宣传安全及自然资源保护与合理开发利用知识。
本次“自然资源秒懂百科”微课培训制作技能大赛活动，在各级单位领导、全体参训参赛选手、竞赛辅导老师和工作人员的共同努力下圆满收官，本次活动内外生花，系统内培养28位微课优秀开发师，28门微课成果，3个单位荣获组织精进奖，10个单位荣获组织推进奖；系统外参加中国企业微课大赛，其中河北省赛区入围6门优秀作品，在全国赛区中，孙靖宇制作的《公众演讲能力的提升》荣获中国企业微课大赛最佳音频奖！
如此简单的大赛操作流程，相信你已经学会了吧！
