周一校长告知我，让我去教五年级语文，让小滕老师继续教六年级语文并担任班主任。这件事反反复复一个星期也算是有了一个定局。可听到这个消息，内心还是有点小小的失望呢，因为什么呢？或许是很多开始计划的事情突然被打断，或者是开始慢慢开始和六年级这些个总体内向的孩子他们建立情感的联系吧。
五年级的孩子相对而言比较活泼，是全校出了名的最调皮的班。女孩子们很热情，会主动找我说话，周一的第一次上课上得很顺利，学生们都很积极回答问题。可活跃的结果是课堂很难控制，小琦喜欢大声叫喊，声音比我还大；小钊喜欢随意站起来，打断别人说话；小雨喜欢随意下座位……不喜欢听课时，大家都喜欢玩小动作。注意力能够集中的时间很短。
周二早上第一节课，进教室便觉得很脏，问有没有打扫卫生的同学吗？没有擦黑板的值日生吗？他们的答复是有，可根本就没有把这个当回事。立刻喊了一组的学生将教室打扫干净。由教室卫生想到了班级建设，并想组织办一期黑板报，没想到，他们都很快同意了。于是这节课便商量办黑板报的事情了。我是想放手让学生来做这件事，于是选出了一个负责人，龚雨。让她去组织班上的学生来做这件事，并且只能利用下课的时间。周二下午，龚雨来办公室找我，诉说当负责人的辛苦，因为大多数人不听她的，心里满满的委屈都掉了几次眼泪。我去教室看了一下他们进行的情况，因为这节课是体育课，有的学生在外面上体育课，有的学生从阅览室拿出彩泥、毛球等材料在黑板上乱贴，没有任何规划和组织。我有点生气地批评了他们只顾自己玩，不服从龚雨的安排。这些女孩子在我走后把黑板上的装饰全部扯下来，并且在一起说小雨的坏话。小雨又掉着眼泪跑来告诉我。我意识到，她虽然满腔热情想把这件事做好，却缺乏经验和组织能力，这件事还得我亲自带着做一遍。于是安慰她，这件事我晚自习再来讨论，你就不要再管了。她有点失落地走了。
晚上我利用一节晚自习的时间，和学生们一起讨论，把主题、板块设计、人员分工、材料准备、时间定了下来。他们迫不及待想要行动起来，已经看不进书了。于是每个小组的组长集合在一起就本组的内容进行讨论。当然进行得不顺利，小钊是画画组的组长，开始选组长时，大声喊着自己要当组长，过了不久便拿本漫画书在一旁看着，组内的其他成员都跑来向我告状，我告诉他，组长要有责任心，他便想退出，我没同意。写字组的学生不停跑过来问我写什么内容。我说写与我们主题有关的内容“在桂花飘香的季节”，于是他们翻书翻了半天也无果，我只是顺口说了一下，我们这几天学的课文《桂花雨》中的段落就可以。我参与板块设计组，雨也在这一组，其它两个成员不发表意见，好像有点不太情愿，娜表现得非常明显，一声不吭，我只好与雨共同商量把板块设计了出来，并不停地询问其它两个学生的意见。第二节晚自习，是思想品德课，孙老师也让他们办板报。我去三年级上晚自习，中途偷偷跑过去瞅了两眼。是我太高估他们的能力了，板块划分极不合理，字也很小，根本看不清，文字全是抄的课文《桂花雨》的段落。他们只会按照我的安排去做，并且不愿意动脑筋想问题。我指指点点评价了很久，又怕说太多，打消他们的积极性。
周三的一天，黑板报没有什么进展，他们根本不愿意利用下课休息的时间来做这件事，只想利用副科或者晚自习。可能也是我太懒，中途没有进行监督和验收成果。晚饭时，我问她们一起吃饭的女生，溶说不想办了。我了解到大家的积极性开始减退了。
周四下午放假前的黑板报呈现如下，虽然质量不尽人意，毕竟是第一次，还是以鼓励为主。
