说起来有点意思，一把年纪的我竟被一个小熊孩子的信感动到了。
这是我教的另一个班的孩子。这小孩子，挺聪明的，每天都笑眯眯的，但是就是不学习。
有一天放学后，我正好遇到他，我说：你这么聪明，为什么不好好学习呢？多可惜呀！考不住高中怎么办呢？
他说：我能考住。要是考不住，我就出去读，我姐姐在新加坡读书。
我看他那么自信，一时不忍心打击他，对他说，无论去哪里，当前都得好好学啊。
他答应着，可是照常上课就趴在桌子上睡觉。
因为，这个班级我只是教语文课，不做班主任，时间和精力所限，和孩子们交心就少了点。包括这个孩子，每次看见他睡觉，我就轻轻推他一下，要么和他开个玩笑，说：老师的课有这么催眠吗？以后失眠可以找我了哈，他就笑。
前天，是作文课，课堂上很多同学没有写完作文，我就让他们课下完成了交给我。我想得特别简单：课堂上也写得差不多了，课下抽点时间，完成交给我就好了。
可是，孩子们可不是这么想的，直到第二天，还有很多孩子交不上来，而且大家都装模作样的，让我认为他们是交了的。
我只好一个个点名查是谁没有交。
最后查的结果，没交的就有这个孩子。
我觉得，我和孩子们得好好聊聊了。
我说：来来来，咱坦诚聊聊，要不然达不成一致的目标，学习的效果就没有，没有效果，咱们都白下力气，我可不愿意浪费时间，做无用功。而且这样还影响师生感情，我也不想因为你们的学习，和你们搞得像阶级敌人似的，我更不想和你们玩猫捉老鼠的游戏。这样吧，你们每个人都写封信给我，长短都行，坦诚就好，说说你们到底什么想法。
于是，下午的课间，这个小孩子去找我了。交给我一封信，临出门还特别嘱咐我，一定要看看！
我当然要看。
一看，我就乐了，也感动了。
一是、他在信的一边，写了大大的三个字“交心台”。
二是、他在信的结尾有个特别的叮嘱：以后我上课睡觉，记得叫醒我哦，同时画个鬼脸。
三是、我仔细看了信里的话，他说，一直拿我当朋友看的。
四是、他说，喜欢语文的原因，是因为喜欢我这个老师的慈爱的笑容和我一口“流利”的普通话。显然，慈爱是真的在夸我，流利的普通话，不只是流利俩字上面带了引号，而且后面还跟了个“哈哈”。我就偷笑了，这臭小子！
五是、他很诚恳的表态要努力学习，希望我监督他。
所以我就乐了，也被感动了。我特意在班级里守着同学们表达了我的感动之情。
我觉得虽然我和这班的孩子交流少了点，但是我能够感觉出来他们还算喜欢我，原因可能就是我在他们面前比较真性情吧，我从来不装模作样的摆老师的架子，有时候还很小孩子气的和他们闹。我发现，现在的小孩子特别喜欢老师真实的样子。
自打写了这封交心书后，我发现这小子真的变样了，昨天的作业，他完成特别好，今天课上，他很自豪的拿给我看，说自己就错一个题目。而且上课也特别认真了。我又夸了他，在同学们面前。
不只是他，其他写信的同学，也都在变化，我也一一的表示感谢，感动，我不失时机的表扬每个人。我看到了孩子们被表扬，被尊重和被信任后的改变和努力。
其实，小孩子有的时候是很好哄的，他们无论犯什么错误都很单纯，没有恶意。在他们犯错误的时候，老师的宽容和真诚相待很容易打动他们，在他们受到尊重和鼓励后，自然会有好的改变。
这封交心书，我留了起来，也许若干年后，这个长大了的孩子看到它，会笑着说：老师，谢谢你当初信任我！
