为什么全世界的孩子都爱捉迷藏？
世界上大概没有孩子不爱玩捉迷藏的游戏。
小宝宝们玩得最开心的游戏就是躲猫猫，超过70%的宝宝会被游戏逗得开怀大笑！
“捂着脸，再慢慢打开”的躲猫猫游戏，再配合上父母夸张的声音或者动作，小宝宝们都特别喜欢。
而稍大一点的孩子，则会主动地去躲起来，让大人来找，玩得乐此不疲。
不论是以上哪种形式的捉迷藏游戏，它们的原理其实大致相同：一方躲藏，一方寻找。
但是，不知道大家有没有注意到一个有趣的现象：孩子在躲藏的过程中，经常会上演“掩耳盗铃”或者“此地无银三百两”等啼笑皆非的事情。
比如，他们会像鸵鸟一样把头藏起来，却还大摇大摆地撅着个屁股；
或者，家长问：“藏好了吗？”孩子立刻大声地暴露自己的位置：“藏好了”。
有的娃甚至原地不动，用双手捂住自己的眼睛，就说自己藏好了。
孩子的这些行为虽然会让我们哭笑不得，但其实，这些行为的背后隐藏着孩子心理认知发育的小秘密。
为什么宝宝们都如此热爱躲猫猫游戏呢？
首先，我们要了解一个心理学名词——客体永久性（也称物体常恒性）。
客体永久性，是瑞士发展心理学家皮亚杰提出的一个概念。是指，即使对象或物品无法被人所感知，但对象仍然客观存在。
对于小宝宝来说，在大脑发育的初期，是不具备“客体永久性”这个概念的。
小宝宝会认为，他们看得到的东西才是存在的，而看不到的就是不存在。
那多大的孩子才会形成“客体永久性”这个概念呢？
在9个月大的时候才能意识到，即使物体被遮挡，它也依然存在这一事实
那“客体永久性”是如何形成的呢？
小宝宝们是很聪明的，他们会不断地通过眼睛看，手触摸，去认知事物。
再加上跟大人的互动，尝试着去理解“有些东西虽然看不见，但它是永久存在的”，不断地增强对“客体永久性”的认知。
而躲猫猫、捉迷藏这类游戏，就是小宝宝在通过和大人“躲藏”和“寻找”的互动过程中，获得“客体永久性”的发展和认知的重要途径。
他们会从一开始的惊讶“妈妈去哪儿？妈妈又出来了“，渐渐变成”哈哈，我知道你就在这里“。
这个游戏过程，有好奇，有刺激，有惊喜，还有与大人之间互动的愉悦感。
并且，这也是一种婴儿与父母之间联系建立的有效方式，对婴儿来说他们获得了奖励和鼓励。
这就是为什么宝宝们对“捉迷藏”游戏乐此不疲的原因。
而这种游戏形式，恰恰也是儿童心理认知发展的必经之路。
6岁以下的幼儿倾向以“自己眼睛所见到的状况”类推他人所见。
简单来说，他们会认为自己看到的，跟别人看到的是一样的；自己看不见的，别人也会看不见。
所以，孩子才会出现捉迷藏时“只藏脑袋不藏脚”的有趣行为。
心理学家们也认为，幼儿的感知世界是双向的：我看不到你，你就看不到我。
这是因为6岁以下的孩子多以自我为中心，他们缺乏观点采纳的能力，还不会从他人的角度来看待事物。
儿童心理学家皮亚杰认为，9个月以内的小宝宝，还没有形成“客体永久性”的心理认知。
一个东西在他们眼前消失了，他们会认为是真的消失了。
如果消失的这个东西，是父母，是家人，那他们会本能地产生被遗弃的恐惧感。
对于还没有建立“客体永久性“认知的小宝宝来说，他们找不到大人时，害怕分离的这种恐惧的感觉是一样的。
而捉迷藏有一个什么好处呢？
它能有助于构建宝宝的安全感和缓解因为和父母分离所产生的焦虑。
因为在反复地玩捉迷藏的过程中，孩子会渐渐地明白一个道理：
父母的消失只是暂时的，并不是真的不见了。我虽然看不见他们，但他们并没有走远，还会再出现的。
经常和孩子玩这样的游戏，就能很好的帮助他们缓解分离焦虑。
不论是捉迷藏也好，还是其他的游戏也好，对小孩子而言，父母的陪伴和互动才是他们最好的感知世界、获取心理发展和认知的方式。
