《完型治疗工作坊》第一天第三节
对话角色：案主：A、B、C、D 疗愈师：T
下午好，欢迎回来。还有一些人在来的过程。早上还有没有什么大家觉得未完成的事情，我们可以继续。
A：“老师你好，我想请问一下，上次有听到老师说，完型在企业当中会有一些很好的用法。我想问老师有哪些？比如哪个工具会在企业中运用？”
T：“当你这样说的时候，有几件事情同时出现在我头脑里。其中就是有今天早上所提到的，就是你们的企业当中的每一个成员都能感觉是自己是被听到的被倾听的，这样大家就是以一个各司其职的团队合作的方式欣欣向荣的向前进展。还有一个，我们现在还没有涉及到没有谈及的关于完型的一个理念，就是固化的规则。如果在企业当中有太多的固化的规则的话，那么整个企业就是僵化的。所以比如说我们的公司都是有老板和员工的，但是如果这个上下级的关系过于僵化，等于这两个极端的关系过于僵化的话，就会在整个企业的运转过程当中带来一些不良的影响。灵活的规则就是：如何让一个员工也能成为一个领导者。不然的话，就有一个权威在上面，那么其他的人就是感觉被挤压的被压榨的那种感觉。还会有一些其他的方面，那等它出现的时候我会跟你分享。”
A：“谢谢老师”。

B：“我想说一下家庭关系，就是我们夫妻在相处的过程中，会发现有一些人很倾向于愿意表达，但是另一个人可能他就缺少耳朵，如果夫妻一方是表达很好，很会沟通的人，但是另一方呢，他没有耳朵，就是他不愿意去沟通。或者就是我们说的一言堂，他认为我不管说什么，什么都是我说了算。我想知道那如何去改变它？
其实对于员工也是这样子，就是有些员工很有个性，如何让他愿意去把他的耳朵长出来，或者去做出一些改变？谢谢”。
T：“我在想一个我自己客户过程当中，我是否有过这样的亲身的体验？我觉得并不是说这个人，他就真的没有长耳朵。而是一开始的时候他还是完整的圆满的。我觉得最主要的问题是去看一看究竟是什么阻挡了他们去听。在家庭咨商、夫妻咨商当中，我的很多客户都是夫妻的咨商。我就会去做这样的一个实验：让其中的一位去说一句话，去检查一下旁边的那个所谓的没有长耳朵的那位他们听到了什么？所以我就会把关注力始终的放在这个所谓的不长耳朵的人身上，然后让他不断地跟另一方去复述和重复他们听到了什么，他们所听到的是什么？然后两者不断地给予回馈，我会去问那个说话的人，是否觉得另一个人所听到是否正确的信息，他的理解是否正确的?
还有一个方式，就是我会邀请其中一位说一句话，邀请另一位没有长耳朵的人说一说当他听到这句话时内在发生了什么？有什么感觉？就是去检查一下那个没有听到的，不擅长倾听的人他们到哪里去了，他们是在自己身体当中还是跑到头脑当中，还是解离了。是什么东西导致他们会解离的状态出现，是什么话让他们会离开自己的状态？我觉得还是以个人的范例、事例，跟这个有关联的能更好的给你解释一下。尤其对我来说，当我开口说话时就很容易解离，我没有太多办法去听到他说什么。那我会沮丧一段时间，到之后我会意识到这样的事会发生。我意识到所发生是事情就是因为我妈妈总对我唠叨，所以当我听到女性或者是权威，例如这个例子中我太太的声音，就是她跟我讲话时我就会自动自发的开始解离，去别的地方。首先认出来这样的事情会发生，又花了我一些时间不断的回来。

C：“老师，我自己有一些未完成的事件。比如：我小时后很渴望站上舞台，但是一直没有实现。如果想完这个型，我的努力方向是给自己营造上舞台的机会呢？还是内在去做一个过程？我想知道外在去实现它完型，还是内在去走这个旅程来实现？”
T：“这是一个很棒的问题。
我觉得这两者是可以并驾齐驱的，那对你来说，如果没有上舞台，内在发生了什么，内在是什么事情呢？”
C：“没有充分的表达出来自己？”
T：“你觉得是没有充分的去表达自己？对吗？
当时你几岁呢？你想上台的时候？
C：“我应该很小，跟父母一起有小盆友表演节目，我很想去表演节目。但老师说我的个子跟大家不一样。老师觉得个头一样的孩子去表演比较好。”
T：“几岁呢？”
C：“应该很小，幼儿园。”
T：“你不被允许上舞台，那时候是什么感觉呢？”
C：“是被拒绝。”
T：“讲这个故事的时候，你当下有什么感觉呢?”
C：“心酸。”
T：“你关注在这个上面，你能告诉我，你觉得身体是哪一个地方有这个感觉?
与这个同在几分钟，觉得可以吗？”
“就跟它在一起。”
“你能够想象到那个你小时候的画面吗？那个想上舞台的小女孩的画面吗？”
C：“她很沮丧，低着头。”
T：“直接的内在的去跟他对话，去告诉他，我看到你了，我看到你现在很沮丧，低着头这个样子。”
“你觉察到了什么？
“她怎么回答你的？”
C：“我觉察到，她可能觉有那么一点点温暖和依靠，好像有一个人看到她了。”
T：“让他知道你看到了，她感觉到有一些温暖，感觉到有一个依靠的人在那里，让她知道这一切。”
“让她了解到这一切，看看她会如何回复？”
C：“我觉得她舒服了很多。”
T：“去问一问她还有什么别的想跟我们分享？
C：“还有，她说，她还是想上台。”
T：“如果她不是卡在过去的那个时候，是来到现在，2018年，那她会做什么？”
C：“给自己创造一些机会，表达自己内在的一些东西。”
T：“这就是她对你这个成年人所需要的，她需要你去给她创造一个机会在当下去表达自己。”
C：“谢谢。”
T：“再一次解释她的感觉，是怎么样的？”
C：“有靠山了。”
T：“不断的让她去依赖依靠着你，看看她有什么感觉？”
C：“我觉得她开心了很多。”
T：“我还有最后一个问题想问她，如果你给她创造了这样一个机会，她想要表达什么？”
C：“表达自己的美好。”
T：“我想让你知道，现在这里就是一个舞台，你环顾四周去看看每一个人，让他们看看你内在的美好，你可以选一两位跟他眼神交流。”
T：“有什么感觉吗？”
C：“我看到了很多很友善的眼神，让我感觉很感动，很温暖。”
T：“你看到他们了，他们也看到你了。”
“这样的感动不断的沉入内在，跟她在一起。”
“这就是她所渴望的。”
C`：“谢谢。”
T：“你觉得我们聊一聊这个过程，是可以的吗？”
“这就是一个非常典型的，我跟我的客户去进行治疗的一个过程。”
“就是某一个事情它出现了，你可以在身体上感受到它，它可以变的更真实。”
“不管是你身体的哪一个部位出现了感受，你都可以内在跟他对话。”
“所以大家看到了，虽然我是追随着自己的直觉去问问题，但是我一直是追随她的走向，他的内在浮现了什么，那个顺势而为的他的感受。”
“就像内在是河流开始缓缓的攒动的时候，你就顺着这条河而流。”
“所有呢我同时关注了他的感受，也关注了我的内在河流，它的流淌中我的直觉，我的好奇心让他们交互，我们之间的这个交互活动变得更加的顺畅。”
“所以说最重要的是慢下来。真的就回归到你的经验和体验上来，就像我经常问他的，那个感受出现在哪里？这样他就越发深入的感受到那个自己的体验。“
“所以有一些我问他的问题呢，只有当他进入到他自己内在体验时，他自己来回答。”
“所以我会把他称为：进入型的问题。”
“所以不要去问那些问题，不要把问题带出来，带到头脑当中才能回答的问题。”
“我们要问的问题是能够把问题带到体验之去的，进入那个体验的问题。”
“还有我在倾听的是那个需求是什么，想要被满足的需求是什么？”
“然后试着去找到如何去满足这个需求的方式。”

时间：21:50秒
D：“老师好，我今天上午在体验的时候，有一种感觉，就是感觉喉咙会不舒服。当时听老师说，如果你有一些东西想说的话没有说出来，就会在身体的某一个部位反应出来。这就让我联想到平时经常感冒，感冒时别人都是咳嗽啊，发烧什么，但是我每年都有2次，感冒都是会喉咙痒，喉咙上火，每次感冒都在喉咙这个部分。我就像问老师，和这个有没有关系？”
T：“有的。”
“现在发生了什么？我会说更多一些的。”
D：“现在就会，感受到喉咙这里会有颤动。”
T：“跟他在一起。”
“跟你的喉咙在一起。”
D：“每年都会有个1~2次，特别是春天或过完年以后，秋天也有可能会。”
T：“去问一问这个喉咙上痒的感觉，问一问如果用话语表达的话，它会说什么？”
D：“它会说，为是么总是这里不舒服，很讨厌这种感觉，哪怕我发烧或则其他什么都可以，不要让我喉咙不舒服，让我上火。上火每次都要一周的时间去吃药。”
T：“所以会有很多恐惧和担忧？”
D：“会。”
T：这个体验呆在一起，看看还有这个痒痒的感觉？还有什么想对你说的？”
“这里还有什么感受出现了呢？”
D：就会有时候会想着把这个东西往下压。”
T：“就跟我说说看，那个想把它往下压的那个部分。”
D：“就是用力压，就会到胸部这个位置。”
T：“这个部分是谁的，它一直在不停的往下压？”
D：“小时候的一些事情吧。会想到小学一年级的时候，印象很深的一件事。刚入学时，会因为······不知道是和这件事情有关系没？可不可以说？”
T：“去分享这个记忆中的事情。”
D：“就有时闭上眼睛都会有这个画面，上一年级分班时，有一班和二班。我有个姑姑让我去一个她认为比较有经验的老师的班级，但是那个老师的班级已经定好，不能调剂。但是我姑姑非要把我塞到那个班。我就在那个班级很痛苦。整整一年的我都感觉在那个教室我没有在学什么。会特别痛苦，在那个教室会很不舒服。”
T：“当你说这个的时候，你现在会是什么感觉？”
D“还会有，一下子就会上升到这里，难受的感觉，就卡到这里，就有一些东西说不出来。没办法用语言说。”
T：“就是有一些卡住了，无法用语言表述出来？”
D：“对，那时候好小，不知道怎么去表达。”
T：“如果这个小女孩再次获得一个机会去跟姑姑表达自己的话，她会跟姑姑说什么？”
D：“会反抗。”
T：“会反抗，会怎么反抗？她会说什么去反抗？”
D：“会说，在那里都一样，我都会很快乐。但是你要让我在这个教室，我对整个学年不舒服。我会反抗，会告诉她。”
T：“想象你姑姑的画面出现，再次对她说。”
“直截了当的对她说。”
D：“干嘛你要来管我，用这些要求来强迫我。”