2021年4月12日
——有可爱的人，有温柔的梦。
阅读《中国教育，这样自然平衡》16到22页。
U境进化教育平衡，贯通“心灵-场域-制度”
U境教育场域的净化决定着教育大系统的自然平衡。升学考试制度改革要在实质上缓解过度竞争的恐惧，就不可避免要直面更深层次的恐惧:在诚信文化不足的背景下，人才选拔如不退守刚性标准，就可能导致钱权关系垄断优质教育资源。夏莫的U型理论强调当下场域的力量，显现各领域集体触及创造源头，集体提升共同意识的路径，突出场域的进化对于集体意识转化的深远影响，为贯通“心灵-场域-制度”自然平衡教育系统提供了理论视域。基于整合理性和灵性的U型理论视域，教务系统的自然平衡被纳入U境场域进化的存在进程，通过行动探索未来，生发心灵成长和制度环境改善之间，教育发展与文化嬗变之间的良性互动。
U境教育场域进化是全书各部分整体联结的枢纽，开放勇气更新“场域氛围”是U境教育场域进化的活性细胞，其核心是尊重教师内心的真实力量，唤醒教师把真我的生命活力带入教育教学，这是教育场域可持续化进行的造血机制。升学考试制度“减速齿轮”的改革设想、开放城乡教师成长空间，暂悬研究习性提高核心创新力，都是基于这个核心推动教育自然平衡的重点。
“减速齿轮”改革设想试图缓解过度竞争的恐惧，重构公平与效益的新格局，促成场域进化发生质的飞跃。而对U境教育场域创造机制起决定作用的，是教育场域滋养人的意识敏于“有-无”联结，心能转物，“有生于无”，内在向“超越性发生”开放。
