2020年3月4日，听张中良老师将近三个小时的讲座真是收获颇多，已经是第二次听他的讲座了，内心还是非常激动。张老师首先带我们一起回顾了语文的历史，从最初的双基目标到现在都核心素养，这些变化随着教材的改变老师的教学方式的改变从而影响学生的学习质量，现在我们的语文课堂教学更多地关注人文,少了语言实践。而张老师讲的言语实践则告诉我们教学的主线应加强学生的语言训练,而不是人文理解、情感体验,更不是道德驯化。我们老师不论是哪种类型的课文教学,都应立足于言语实践。我们的识字课识字、解字、用字是主要目标;古诗词教学,读懂重点字、词意思,理解诗词意思,体会用字用词精准,想象诗词中意象理解作者表达的情、志、理等是主要目标,从而达到在言语实践中准确使用诗词名句;经典文学作品类课文教学要“品味作品中富于表现力的语言",老师可以通过富有情境性、对话性、人物性的朗读等言语实践活动来实现学生的语言训练;如果是说明性的课文,则需要用词用语恰当,运用形象语言说明等是进行语言实践的重要途径和抓手;其实老师结合案例也告诉可我们，要对教材熟悉，提前做好充分准备，努力实现语言的建构与作用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解。教师的观念转变影响着课堂和学生，要真正地把课堂还给学生，让学生主动参与学习，真正地成为课堂的主人。
听讲座《聚焦言语实践活动 提升语文核心素养》随笔
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