"妈妈，你看郑大爷和赵姨还手拉手呢！"“嗯，那是爱情的模样。”上周五晚课八点半放学后，在学校门口一位五十左右的翩翩男子接温文尔雅的女士，年龄定格在50左右。只见男子上前接过女士的包，顺势左手牵起女士的右手。看着他们背影，羡慕！同时也很好奇，他俩是否去小酌了？

      “这个字怎么读？”当我还在犹豫是否开麦告诉她时，一个深沉的男中音告诉了她。也是上周，不过是周六的读书会，我们在读一个台湾黄老师《生命才是最值得去的地方》，因为里面都是繁体字，所以些许字我们不太认识。又是一位姓赵的女士让我听到到爱情的模样。在每周六的八点，她在读书，而他就在她的身边，伴着她。她可以像个孩子似的不懂就问，而他像个邻家大哥哥，有问必答。年龄也定格在50左右。

      话说今天是千年一遇的爱的对称日。因为职业的原因，我很庆幸会看到许多单纯，青涩又美好的爱情。或许，你猜到了，我是一名老师，对头，我是一位初中班主任。

      对于初中的孩子，情窦初开。作为班主任该如何处理？是打压瓦解？是立马告知家长？还是放任不管？

      我想首要的还是尊重，尊重他们的小懵懂。

      在我现在的班级，有一个憨厚的大男孩从初一就喜欢我班的一个可人的女孩。还记得是初一上学期的时候，女孩的家长给我打电话说，她女儿接到了男生给写的情书。家长好紧张，首先安慰了家长，平复家长紧张的情绪。而后找到了男孩，问他:“喜欢***了？”他很诧异，又有些害怕。接着我就说：“喜欢一个人很正常。从你喜欢的人来看，你还是挺有品味的”你可以明显感受到男孩放松了，还有点小得意。其实男孩和女孩还是有很大差距的，男孩人品很好，但不爱学习，成绩有点弱，考普通高中都费劲；女孩，学习优异。在班里都不怎么说话，或许就是两条平行线。其实我也很希望有这样一个契机可以让男孩努力学习，但无果。可我俩却打成这样一个承诺:喜欢也是需要付出的，喜欢他就是希望她更好，不去打扰她的学习，干扰她的生活，给她带来麻烦。既然女孩把情书给妈妈看，就知道她没有这方面的心思，甚好！同时我也和女孩聊了，记不太清怎么说的了，总之，在她这面我很安心。就这样，过了初二，来到了初三。十一月的某周五，男孩的书包鼓鼓的，他周围的同学也都在小议论，感觉氛围不对。我故意走到男孩的旁边，用脚踢了踢他的书包。顿时抱起书包，撒娇地说:不行，不能踢。“里面是啥，为啥不能踢”“明天是***，我想送给她一个小熊”“哦”我摸了摸男孩的脑袋，“放学时候送吧”“嗯”。只见他一整天都在紧张着他的书包。下午，抽空找到女孩，“明天过生日吧？”女孩诧异的看着我，“***想送你一只小熊，你就收着吧！”女孩点了点头。“要是周围同学说什么，就当没听到。”女孩又点了点头。放学的时候，我有点紧张，看着男孩也很紧张走到女孩旁边，把小熊给她。也没说什么，满脸通红的走回到自己座位。男孩的三五好友，刚要有点起哄的味道，就秒懂我的眼神。紧接着和女孩妈妈通话，告知今天这件事情，希望家长不要焦虑，坦然接受。周一的时候，女孩拿来一本书，让我转给男孩。我找到男孩，把书给了他，他好开心。同时也约定各自努力，不去干扰。

      而后翻看男孩的朋友圈，去年的生日，男孩在自己的朋友圈送上对女孩的祝福。还看到，另外一个让我也好感动的朋友圈。

      我愿意保护他们的小美好，我希望若干年以后，他们可以回味爱情的味道。无论是对他，还是她。

      我们都曾一度幻想和憧憬过关于爱情的模样。我们都希望自己的爱情是浪漫的、炽热的、长久的。我们都希望自己所爱的那个人，他既有“陌上人如玉，公子世无双”的俊郎长相。也有“腹有诗书气自华”的才能品德。还要有“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的心灵默契。但后来爱上他才发现，真正爱一个人，是在他的头衔、学历、地位、长相之外，看出真正的他不过是个孩子，所以心软，便疼了他，爱了他。

      真正的爱，就是什么都介意，又什么都原谅。因为你们绕了这么一大圈才遇到，你比谁都明白他的重要。

      可这些说给青春期的孩子，他们信吗？不会的。

    那就祝愿所有的浪漫都能在琐碎的生活中安稳落地。也希望所有的选择都能在匆匆流年中坚守到底。

    愿我们都能被生活和爱情温柔以待。