对班级来说，规矩就是班规。好的班规不仅有助于规范师生的言谈举止，打造团结奋进的班集体，还有助于培养学生的法律意识和民主意识，提升学生的自我教育和自我管理能力。
首先，班主任要开展班建活动，把班级组织建立起来。在这个过程中选出班长、学习委员等班干部，负责相关的班级管理事务，并发挥好监督作用。
其次，建立班规。班主任利用开班会，让全班学生一起讨论为什么要建立班规，让学生明白建立班规的重要性和必要性。这样学生才能真正认识到集体的重要性。接着师生共同商议制定班规，制定班规时要尽量涉及到班里的方方面面,如思想品德、学习、纪律、卫生、班级或学校的各项活动等。
如：我遇到过这样一件事:一次,班里一名好动的男生,排路队时插队被值日老师抓住,当时他情绪一激动要罚该生扫地三天,该生说:“班规没有这一条,我不扫。”这件事启示我:班规制定要全面,尽量不要有漏洞。
再次，抓住典型，整治违规的人，表扬守纪的人。如果发现违反纪律的，从他的内心去考察他，是出于什么情况下违反纪律的，如果情有可原，原谅他，并在班级公开说明原因；如果原因不可恕，就惩罚他，并在班级公开说明什么原因要这样惩罚。同时，做得好的要鼓励、表扬。无论奖惩，都要有理有据，这样才可以让班级有正气，大家才不会说老师偏心。
总之，管理只是手段，教育才是目的。苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我教育”。离开了学生的自我教育，真正的班集体很难形成。
