俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这说明，小孩子良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。
随着孩子年龄的增长，知识的难度的增加，父母对孩子的学习也会变得心有力而余不足，孩子也只能依靠自己的。我的孩子们刚进入二年级，很多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯，做完作业就交，好像只要写完就万事大吉。可交上来的作业总是这错那错，而改错又要跑几趟，老师指一个改一个，同样的错误就不知道一起改。我在反思他们错误的原因，并在平时注意从以下几方面着手努力，培养孩子认真检查的习惯。
首先要认真、正确地审题。正确审题是做对题的关键，要教孩子审题的方法：在审题时，把重点的字、词圈出来，明确题目让我们做什么；一道题到底有几个要求，每个要求的具体内容是什么，由此一步一步地有序地完成。如：作业中有一道题的要求是增加一条线，使下面的图形增加一个（或两个）直角，由于孩子不认真审题，作业中画一条线段就算完成，根本不管增加了几个角，这些角是不是直角。借此机会，我引导孩子学会如何审题，典型题例在前，才更有说服力。
其次是要教会孩子检查题目的方法。很多孩子所谓检查就是把题目从头到 尾看一遍，其实是走马观花，一点用处也没有。不同的题型检查的方法是不一样的。如：填空题、选择题检查时覆盖自己的答案重新做一遍，看是否和刚才做的一样；计算题要用验算的方法检查，可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等；解决问题必须先弄清题意，再从问题入手，分析题目，列式是否正确，更不能忽略检查计算是否正确等，当然也可以根据题意将求出的结果代入题中检查，这些方法在考试时尤其重要有效。
第三，孩子改错前先找错因的方法。如果有条件面批，就让孩子说说错误的原因。当然，错因要坚决杜绝“粗心”“不认真”“做错了”等毫无意义的字眼，这些都浮于表面，没有实际作用。要让孩子从是否抄错题开始检查，再查计算方法，如果计算方法对了，就查具体哪一步出错了，为什么会出这样的错误等。就像医生治病一样，必须找到“病根”，才能“对症下药”，达到根治的效果，使孩子尽量少犯，甚至不再犯同样的错误，计算能力自然就会逐步提高。
总之，培养孩子细心检查，是在培养孩子的一种习惯，而习惯是人们在长期实践中养成的，因此，培养孩子良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。
