被肩颈问题痛得龇牙咧嘴，时不时脑袋晕乎乎的让我怀疑是不是进水成为瓜娃儿的前兆。想想这具躯体也不容易，被我折腾了半辈子，而除了这具躯体我还有啥子？照顾好她，才能谈更好的工作哒。不过今天实在忍不住想记录几点。
每周二大扫除。今天被领导点名批评：没擦黑板，没擦窗台。可能负责人都忘了。把这个小事与责任感联系起来难免显得小题大做，说养成一个小习惯更实在。难就难在习惯上。因为大家习以为常的好习惯要与分数挂钩。这些生活的好习惯还不是大家的重点。
明天开始冬季运动会。今天的学校异常热闹。个人对这样的快餐式教育保留意见。是不是运动会后就不用锻炼了？是不是锻炼就为了拿个好名次？是不是明天考试今天抱佛脚？只要有高分就OK？我们到底需要啥子？追求啥子？所以，希望我们班的孩子每天都会有运动时间，每天都有阅读时间，只有每天坚持，享受过程，才见真正的成长！这是沉浸式教育。当然，比赛、考试也是极好的督促我们成长的方式，但不是目标。
《在路上》下周可能会拿到了。耽搁了一个月。意料之外的是这个班对这本书并不了解太多。之前我对这个班抱有太多幻想。这个班不会比以前任何一个班更好，也不会更差。能遇见的各种好和坏都会遇到。老师不是一分耕耘一分收获的职业，运气不好十分耕耘换来一身麻烦。调整好心态是首要任务。
最近学习上进入一个相对平衡的低谷期。就是没啥特别赞的地方，也没啥大问题出来。拼音遗忘是正常的，坐姿各有特色也是老样子，课间休息在地上打滚好像是常态，只要没见到我，他们笑着扭成一团在地上玩得不亦乐乎。今天发现他们聪明了，避开我的视线，跑楼上或者楼下的楼道玩去了。
小黄爸说小黄被人欺负。小黄身体上看得见的地方并没发现被欺负的痕迹，那么就是小黄跟家人说起过“欺负”的事。这个很重要。到底有没有被欺负，孩子的感觉很重要。教会孩子告诉身边人自己的感受，尤其求助于身边人这是更早就该做的。问了小黄关于“欺负”的事，与小黄性格有一定关系，教了他可以几步走解决。看他的运用咯。
小袁妈问我，知不知道小袁脸上抓伤。我说不知道。那个抓痕的确不容易发现，也没人告状。小袁脸上有看得见的痕迹，但小袁不跟任何人说起“欺负”的事。家长着急啊，家长打听啊，只能从同学口中问出些点滴来。说实话，我也不是神，不是每时每刻都在娃身边，不知道一些事很正常。小袁无论怎么问都不多说，我理解的就是小袁没有把这样的伤痕定义为“欺负”事件，而是自己失手没干赢或者他根本没打算要赢。因为小学阶段，女生“欺负”男生是常见现象。要是家长们看到课间厕所门口，男女生你推我拉的，还不得急死？每次课间逛走廊都发现小娃们笑着拉扯着，老师一到，他们散开，老师一走，他们又打成一片。我们也是从孩子过来的，能理解吧？家长不放心，家长心疼，慢慢掏孩子的话，了解事情后再教育。碰到任何事情批评先行的话，孩子离你越来越远。今天下午，小袁妈带着“对牛弹琴”的感觉走了。对不起，我对这个事情的看法就是如此的，教育的事上急不来答案，咋个跟你分分钟解决？就算要改变，也得看机会啊。当然，如果因为这样的情况记我一过，也是正常的。观念的差异，不过我们的目标还是一致，服务对象都是孩子嘛。对于我是不懂音乐的牛抱歉了哈，各位看官包涵！
首尾呼应，回到肩颈问题，也许很长时间没有简书。不过，也是艾小花活该啊！
