限时写作，是一个很好玩的游戏。规定一个主题，五分钟写一首小诗，十分钟写一则日记……我们玩过多次，乐此不疲。因为时间紧，写的时候必须全神贯注，大家都奋笔疾书，课堂自然安静得很。
今天这个限时写作有点不一样。
早就说好去图书馆还书借书的，他们也盼了好久。但是，图书馆要二十分钟后才开门。这段时间干什么呢？不如练练笔吧。
走到教室，我让他们把日记本拿出来，写好日期、星期和天气。先夸一番，每人都会写，都能写，都能写好，关键是敢不敢挑战一下自己。上次十分钟，某某就写了三百多字。你们也可以的。
接着说，把这句话写下来——中午，老师走进教室，说：“今天不去图书馆借书了。”
他们很失落，叹气、疑问声响成一片。
我继续说，把我刚才那句话写到本子上，作第一段。接下来五分钟写自己此时此刻的想法。
提醒：不允许出现“我想”这样的词，直接写想的什么。
（本来想说留几行，再记我另一句话的，一想那样就没悬念了，不好玩了）
大家纷纷动笔。
小李管不住嘴，问我：“老师，真的不去借书吗？”他一问，几个跟他一样爱动嘴的小孩也忍不住了。
我说，写作需要安静，谁也不要说话打断大家的思路。
五分钟很快就到了。我看他们写了大半页纸还没有停笔的意思，就没有喊停，让他们好好发挥。
又过了几分钟，等到大多数同学放下笔，我说，再把我这句话当第三段，写下来——突然，老师说：五分钟后出发去图书馆。
其实，在我说之前，已经有孩子猜到了。我话音未落，他们就欢呼起来了。
“第四段，写此时此刻你的想法。”
于是，孩子们带着满脸的笑继续写。这次真的是五分钟。也许是心情太好了，不适合写字，这次普遍很快就要停笔。
最后一分钟，自己评价一下今天的写作。
时间到的那一刻，我听到几个同学说：
——我还没写够呢？
——我也是。回来接着写。
这是今天我听到的最动听的一句话了。
收起日记本，拿出书，欢欢喜喜，又安安静静地向图书馆走去。
下午改了几本，每一本都忍不住要点赞分享。
