这个问题我思考了好久好久，作为老师也作为家长，我想聊聊我的一点想法。（我家孩子和我带的这届学生同样是三年级，但不在同一学校。）
作为老师，我们每日都要求家长检查孩子的作业，并能督促孩子们按时完成作业。原因之一就是因为孩子年龄小，自我管理能力不够。原因之二是作业是在校学习的巩固和延伸，在校学习时间短，记忆也可能是短时记忆，作业可以非常及时的补充和加深印象，家长检查发现出错，即使孩子没有掌握，及时巩固消灭小错。原因之三是老师们的教学工作真的非常忙碌，个别孩子出错掌握不牢，老师不可能有很多时间逐个讲解，所以需要家长配合，合力前行。
但是作为家长，网上有太多的舆论和段子来诉说，检查作业是老师的事，作业都让我们检查了，老师做什么？还有说陪做作业陪出病的，各种吼，各种伤的。说的很现实，也为大家的生活添了一抹笑意。哎，自己的一个孩子都陪不了，为何要求老师陪四五十个孩子，还要和颜悦色！但我想说这些家长都是优秀的家长，因为你们在真的陪孩子，和老师齐心协力助自己孩子成长。
我身为老师，自认修炼的还不错，可是回家辅导老大写作业，愤怒时只想这是我教过的最笨的学生，没有之一。还时不时的忍不住一顿吼，吼的妞爸躲在厕所里笑哭。又想想一道题而已，至于伤害我们母子关系到极限吗？不至于，不至于。再次假装温柔的讲解一下，孩子呢像看神经病似的看着我，还无耐的摇摇头，真爱发脾气！所以，辅导孩子作业嘛，都一样一样的，今天吼过、后悔，明天又继续上演，这也是陪的乐趣。
但不陪孩子的呢，也不管孩子作业的呢？真的是想你们说的那样，孩子得靠他自己，做不作业是他自己的事。这是不是推卸责任呢？任其自然生长，真的能造就孩子优秀的一生吗？当然也有的家长说，我们不用孩子那么优秀，差不多就行了，不上大学也不一定会过苦日子。但老师布置的作业，难度很大吗？其实不是，一般布置的都是一些简单的基础的，有助于巩固的作业，真正难度大的都留在学校解决了。那么作业是什么呢？其实是一种责任、习惯和态度。作为一名学生，这就是我们生活的一部分，我们的责任就是这，只有我认真对待它，养成良好的习惯和认真的态度。那么以后他们对待任何事情，都会有正确的认知。
就那我们班的情况来说吧，每日的作业其实都很简单，基本都是复习字词、坚持阅读，孩子们基本都完成，但到周末作业稍有增加，可能会出现两样甚至三样作业，这时我就会发提醒，请家长认真看一下作业，提醒孩子全部完成。但每周都会有三五个孩子不完成作业，时间久了出现撒谎现象:有的故意不拿书或者不拿卷子，说忘了；有的完不成说忘家了，让家长送，就会又改口说再找找，结果找一上午也找不着；有的推卸责任，我家长没跟我说，我忘了……难道这不算不好习惯、不好认知的开端吗？开家长会的时候，我也多次的跟家长说过，请在周末的下午或者假期开学的前一天对照一下孩子的作业没有完成的提醒他们一下，可是对于有的家长来说，说再多永远没用，他听不见也看不见，结果是什么呢？往往这几个孩子总是班里各方面都有待提高的孩子。这又到底是怨谁了呢？
三年级了，可以不陪孩子做作业了，但孩子的习惯您给他养成了吗？如果孩子已经养成了好的学习习惯，家长真的可以很轻松。就像班级里的很多孩子，他们的学习习惯非常好，知识也掌握的好，他们很自信也很阳光因为他们有更多的时间去追寻快乐。就像他们分享的一样:做完作业感觉很轻松，觉得一天的任务完成了，可以想做什么就做什么，想玩什么玩什么，第二天来学校也没有什么负担，一天都很开心。可是如果没有完成作业，就会干什么事都提心吊胆第二天来学校，又怕老师批评，又怕一个小组的人生气，得不偿失！这都是孩子们的原话，有这样认知的孩子，你还担心他以后看待事物不准确，处理问题部负责吗？
我家大宝从上学的第一天开始，作业基本都是我辅导。我也是每天上完班，接完孩子做完饭，哄完小妞以后，再陪大宝写作业（过程之艰辛也很难忘）。刚开始，每天帮他看老师发的作业，看他的字迹、坐姿，检查他的对错；接下来，他写作业我看书或者练字，陪他一块学习；再后来，他做作业，我做家务，做完后我检查签字。三年了，每一个日夜的陪伴，孩子才养成了看似不错的习惯。但我真的做的很好吗？并不是。我不喜欢给孩子增加负担，对我家大宝是，对学生也是，所以除了读书从来没有给他做过额外的提高，但反观我身边的朋友、我的学生、大宝的同学，有很多家长陪孩子读古诗、做奥数等等，孩子真的是比他们更优秀，这真的不能说对还是错。因为当某一项技能给孩子带来荣誉的时候，孩子们都会兴趣很高，把兴趣转化为学习的动力，其实学习的增加也没有什么负担，但注意前提一定是——兴趣。我们班的一个孩子，每周跟家长比赛背一首古诗词，现在已经背会了很多很多，他在班里展示，他的爸爸来学校讲解他们的故事，他现在无疑成了班里同学们崇拜的对象所以他背诗成了一种乐趣，这让他非常快乐。
时代发展如此之快，我们的思想怎能一成不变。我们小时候家长是基本顾不上管孩子，可我们那时候竞争也小呀！老师们的教学很严格，校规班规也很严厉。可是如今呢，对教学的束缚越来越多，老师们战战兢兢（当然网上也有个别与众不同的老师引起大家公愤，但那只是个例不能以偏概全）没有相应的对策，哪能让孩子们个个“俯首帖耳”，但真的让老师放弃某一个孩子，那是如何都不能够的。教学多年，近几年有种感觉特别强烈:家长陪伴多的孩子自然优秀。孩子的情智都会得到提高，会更加自信，更加积极的参与班级各种活动，能更融洽的和同学们一起玩耍，遇到问题也能更合理的解决，不会出现过激的行为或者说行为上的异常。现在的孩子都很聪明，但在心理和行为上出现问题的也很多。举个例子，我的某一个学生因为从小娇惯，没有规则意识，又很懒。一年级学习字词跟不上，多次跟家长沟通，家长说他们放弃了，顺其自然。现在基本跟不上节奏，每天上课发呆咬指甲，下课吐同学们口水，撞人。但你跟他聊天，他什么都知道，也很可爱，但一些行为呢，又真的是异常。这孩子如果说老师把所有精力都放在他身上，显然是说谎。但每天一点点，每个老师都叫着辅导，时间和效率也真的有限。再说孩子从心理已经认为，家长都放弃我了，我啥都不用做，每天就是没事找事。
孩子年级小，正是需要我们扶一把，修一修的时候，若此刻家长推卸责任，放任不管，您真的对的起孩子的一生吗？真的等孩子们长大了，他们还需要咱们的陪伴吗？如今的育儿理念，都在说陪伴最重要，慢慢地陪孩子长大。难道这些陪伴，只是陪他们吃，陪他们玩，陪他们旅游吗？陪孩子做作业难道不包括吗？这不也算是陪伴的一种吗？只是这种陪伴多了一点负担，就让我们想“临阵脱逃”了。
做为成年人，确实有太多的不易，为了生计日夜奔波，孩子作业什么的算了吧？我想说再辛苦一点，再坚持一点，每天十分钟、二十分钟，孩子的改变、家庭的改变很快就发生了。我们奋斗的一切不都是为了家庭，为了孩子吗？再举例，学生中的一个孩子，特别的内向、不自信，她从来没有跟老师有过一句对话，即使老师如何的轻声细语，只要一问她，她就哭，啥也说不出来。跟家长聊，家长说在家也是如此，她做作业总是捂得严严实实从来不让人看，问她啥也不说，让她干啥她都不敢。出现这样的情况，我们还不应该介入吧，了解一下孩子的内心，让他更开朗一点，更阳光一点，更快乐一点。而另一个孩子，刚上一年级，班里考试倒数，字真的是认不下来，现在认一会就忘。跟家长沟通后，妈妈下定决心每日陪伴，先从读书开始，每天都坚持阅读三十分钟，然后每日听写，从每天几个字到十几个字到古诗等等，现在孩子基本已到中上等水平。更关键的是还养成了好的学习习惯，非常热爱看书，在班里很乐观也很向上。这中间，家长付出的辛劳很多很多，中间崩溃的次数也很多，但这是自己的孩子她坚持着没有放弃，这就是有责任心的父母，有正确认知的父母。
到底该不该陪作业，我的意见是——应该。我们现在的陪就是为了以后的不陪，在孩子小的时候，培养孩子养成一个好的学习习惯，在陪伴的过程中，更多的了解孩子的生活，更多发现孩子的特点。在他们慢慢长大以后，需要放手的时候及时放手，让他们稳稳的自由翱翔。
（文中事例，均为我在辅导自己孩子时候，和我的学生身上发生的真实事例，没有任何指向性和针对性，只是对这一问题，自己的理解和看法，如有各位读者认为不合适的地方，可以留言指正批评，也希望您的海涵！）
