想起自己孩子小时候一件事。

和他玩猜时间的游戏，就是估计现在是几点钟？

他就问：“什么是估计？”

我给他解释：“就是大概、差不多的意思。”

他继续问：“什么是大概、差不多？”

已经有点抓狂了，“就是左右、不准确!”

不依不饶的，继续问：“什么是左右，不准确呢？”

……

这样的事情，很多家长都遇到过吧。

面对打破砂锅问到底的小朋友，我们常常纠结，是让自己的耐心一点点耐心被磨光，直到崩溃；还是粗暴简单的打断孩子，让他闭嘴？

二年级上册的《妈妈睡了》中有个生字：“乏”。这个字是什么意思呢？生活在四川的孩子，方言中没有这个词。该怎么帮助孩子理解？

字典上的解释有两个，一个是缺少，一个是疲倦。查字典本是一件好事，只是为了一个字，是不是太费事？还有“缺少”“疲倦”，貌似好多孩子也不认识，是不是就又会陷入死循环呢？

任何字词的理解最好的办法就是回到语言环境中去。课堂上，我们让孩子找找有“乏”字的句子。然后读一读：她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

一读，孩子们理解到这句话说的是，妈妈很累了。

这里，孩子们也就明白了“乏”的意思。

字不离词，词不离句。符号被赋予了意义，才成为文字。

基础字词的掌握，永远要“音”“形”“义”在头脑中建立连接，这样才是真正的认字。