女儿今天画画，给了我一些启发。
画画这件事，女儿从4岁开始拿起笔涂画，到今天已经画了5年。她对画画的感知、线条和内心世界的表现力上都不错，是有事没事就想画画的孩子。平时我们谨遵老师的教诲，不过多干涉孩子的画画题材，也尽量不去评价她画的好坏，更不会随意的用自己的感受给女儿下定义，比如“你画得不太认真”，或者“你观察得还不够仔细”这种话，在老师那里，绝对是“家长亲子沟通黑名单排行榜”上的内容，绝对绝对不准我们家长对孩子说。但是一起画画的孩子里，女儿在画画时表现出来的性格特质很突出，热爱、喜欢、冲动、想象力丰富、表现力强、大开大合，而细节处理和理性思考是老师一直在慢慢引导，希望她可以“取长补短”的特质。
最近女儿写生，对人物速写产生了极大的兴趣，但是这个人物写生太难了，从专业上来讲，据我了解到的，要想画好人物，对人体结构、素描等都需要有非常专业的学习和大量的练习。女儿刚刚9岁，从儿童画开始一步步画下来，还没到系统学习人物速写技能的年龄，素描也还没接触，但就是因着兴趣和热爱，我发现她这个暑假画人物的状态和小时候画画有了很大的改变。
除了自己主动查找资料外，会在极大的热情和主动性中加入思考和理解的过程，会非常认真的琢磨，把画画的行为变成了一种有理性化趋势的行为。
比如最开始她临摹的时候，她画得非常慢，而且画非常多的局部，有些甚至都不是局部，只是一些零碎的线条，我以为是她有点浮躁，结果她解释说她不能完全理解其中的比例关系，在通过局部线条的组合，试试看自己能不能把网上搜到的一些讲人物结构的比例关系试着画出来，总结出来。
再比如，她会结合老师以前教的一些空间关系，在街上写生的时候，将人物的身体结构和动作进行分析，通过近大远小的一些规律总结，来表现人物动作的冲击力和情绪，甚至通过写生时的观察，去试着猜想人物的性格和生活环境，不知不觉搞篇小作文。这些不就是老师一直想引导女儿感受和拥有的理性思考和细节控制吗？
所以你看，孩子的成长往往是在家长不经意间已经发生了，学习是个持续的过程，是和年龄、认知和环境分不开的。孩子在学习上承受压力的能力和思考力的养成也都是一个可发展的过程，就像女儿画画老师说得一样，不要急，不要功利，静待花开。
浅放一张女儿今天在兰州拉面馆午餐时拿出自己的小本子速速画下的一幕情景——拉面老板的两个儿子看手机。
