崔砚文理事长致辞

1.什么是阅读？阅读的意义何在？

（1）拓宽视野，超越时代。（2）内心对话，重建自我。

观点：

目前中小学的文本糟糕，灌输式的教育败坏了孩子阅读的口味。经典就是关注了当时那个时代最核心的东西，用最简单明快的方式表达出来。

西方最早的如苏格拉底的《理想国》，是对话体经典。中国的经典如孔子的《论语》则是结论式经典。不是孔子错了，而是教育的环节出现了问题，没有了对话的场面。

阅读是很好的养成倾听习惯的方式。

阅读是一种表达，是一种分享的过程。

阅读的意义就在于阅读。我们不去讨论吃饭有用无用，同样的我们也不应该去讨论阅读有用无用。我们不要去追求外在的东西，阅读本身就是好的。

博尔赫斯：到底什么是天堂？天堂是一座图书馆。

阅读是价值观的转化。阅读也许是小众的，但一群人能随时拿起书来，可以通过书在两个时代中自由行走。阅读可以让我们对自己所遭遇的时代产生更理性的思考。

知无知文化空间创始人谌洪果演讲：《阅读之于人的价值》

《阅读  照亮特殊儿童未来》西南大学教育学部，江小英。

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一、阅读对于特殊儿童的作用

案例1：《我爱点点点》

案例2：《自闭症孩子第一次主动回答问题》

案例5：卡索拉和她的书——《朗读手册》

二、绘本读物的选择

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参与性、儿童性、生活性、互动性、简明性、趣味性、重复性。

三、特殊儿童阅读活动的开展

1.国家政策的支持。2016年12月《培智学校生活语文课程标准》。累计阅读18本以上绘本。

2.专业教师的引领。

四、打造特殊儿童无障碍阅读环境

1.特殊儿童阅读社会环境。

2.特殊学校阅读环境。

3.特殊学校班级阅读环境。

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嘉宾圆桌会谈

洪果老师：阅读应该是无障碍的。我们往往低估了孩子阅读的品味。