今天读的是《把时间当做朋友》的第三章。
文中讲到了两个很重要的方法：列清单和做计划。
列清单是很多人都提倡的，这样会减少我们思考、踌躇的不必要时间，可以直奔目标。列表也好，列清单也好，没必要自己很漂亮，因为那是要给自己看的，并不是拿到朋友圈去晒，必须PS一番。这和我们上课的时候做笔记挺像的。有时候为节省时间，利用好上课的每一分钟多给学生讲些内容，我一般上课的语速比较快，也希望学生能跟得上我的步伐。（因为是高年级学生，写字速度也较快）我经常在他们才入学时就培养他们这方面的能力，边听边记，还要甄别重点，当然这就要靠学生和老师长时间磨合，我告诉他们，我讲的不一定都要写到笔记本上，根据自己的情况，当然，你要是字写得飞快，那最好全部写。好记性不如烂笔头，我相信每个老师都极为认同这句话。字不一定要多么好，但你自己必须看的懂，笔记是给自己记的，不是冠冕堂皇的门面活。即使那个知识你以前懂，但为避免遗忘，还是再写一遍为佳，如果这方面你已经达到很熟的状态了，OK，你可以不写。所以，我熟悉一段时间后，掌握了学生的基础，我就可以允许某些学生在课上没有奋笔疾书笔记内容，因为他完全可以把这时间拿来多记单词或看别的内容。但目前为止，这样的学生一个班也为数不多，至少在才上高一的时候是这样。
“不要一上来就开始制定过分长期的计划。哪怕制定一个一星期的计划，都不是很容易的事情——如果你真的已经开始实践就知道了，就像我当年那样。不要无知无畏。然而也没必要心存惶恐，这是一个只要努力就必然可以获得的能力——放心，没有人是天生的，都是后天习得的”
制定计划也是个技术活，制定计划必须按照自身实际情况出发。订立过高的计划给自己太大压力，如若完不成，挫败感严重，久而久之，也失去了坚持下去的动力。订立计划过于简单，则没有挑战性，起不到原定效果。最开始，我们可以尝试这给自己高一点目标，比如，坚持打卡记单词30天，如果完成了，可以适当给自己一点奖励，所有人都需要肯定，这是对自己能力的肯定。那么下一阶段可适当延长时间或是增加每天记单词的数量。因为每个人对语言习得的能力不同，因此，计划是没有可比性的，只要适合自己的就是好计划！
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