玩与成长：

—❀什么车车：认识汽车标志牌❀—

自从上次Ethan问起舅舅和爸爸车的品牌，并得知答案后，小家伙对车的品牌喜爱一发不可收拾。只要看到车，必定要问一句“什么车车？”，得到答案后才会离开。如果是一排车，就一辆一辆问，直到结束。这几日，“什么车车”这个问题，他问了无数遍。就这样一来二去，小家伙也认识了一些汽车标志。今晚妈咪特意将汽车标志图片拿出来，认一认、也看看他脱离车子实体能否认识这些汽车的标志。

发现：（Ethan=E，妈咪=M）

【自由识别】

M：宝贝，我们一起来认识一下车车，好不好？

小家伙马上就坐到妈咪身边来，但是语言上却是很淡定勉强地说：“好吧！”

M：那就来吧！看看妈咪手上的图片。你认识哪一些呢？

宝贝认真地看着妈咪手上的图片，嘴里说了一句“丰田车车，宝马车车。”

M：丰田车车在哪里？

小家伙用手指着图片上丰田的标志，真是认对了。

M：宝马车车在哪里？

他又用手指着旁边的宝马标志。

M：Good job！还认识什么车车？

E：上海大众车车。

M：在哪儿呢？

E：利多（粤语）。

M：还认识什么呢？

小家伙眼睛一直在看，却没有回答妈咪。估计很多不太熟悉了。因此，妈咪开始教他认识一些车的标志，只教2次，看看他能记住多少。

【我教他认】

妈咪指着奥迪，对他说：“奥迪车车。”小家伙也跟着说了一遍“奥迪车车”。接下来，妈咪又教他一一认识了奔驰、本田、尼桑、起亚、福特、法拉第、讴歌、林肯、别克、马自达、雷克萨斯、雪铁龙、奇瑞、斯巴鲁等。小家伙总是妈咪教一遍，他自己跟着说一遍。虽然发音不是很准，但是基本可以说到位。循环2遍之后，妈咪打算考考他。

【考一考】

为了降低难度，增强他的信心，妈咪采用的方法是：先问最熟悉的，再问刚刚教的时候，他比较喜欢的或者最熟悉旁边的标志。

M：宝贝，大众车车在哪？

E：利多（粤语）。

M：宝马车车呢？

E：利多（粤语）。

M：那个是奔驰车车。

E：利多（粤语）。

M：奥迪呢？

E：利多（粤语）。

M：丰田呢？

E：利多（粤语）。

M：雪天龙呢？

比较熟悉的都认完了，小家伙想了一下，指着雪铁龙的标志，嘴里萌萌地说道“雪铁农”。

M：斯巴鲁呢？

E：利多（粤语）。（他特别喜欢星星。）

之后妈咪又问到雷克萨斯、本田、马自达等，小家伙都答对了。

M：尼桑呢？

小家伙指着别克。

M：NO，这是别克。尼桑在旁边。

接下来妈咪问到了奇瑞、福特、路虎、悍马、兰博基尼……这些小家伙都不是特别熟悉。因此，妈咪又教了他一遍，加强记忆。小家伙有希望知道的，也会特别指出，让妈咪告诉他。

【感悟：“照相机”记忆是婴幼儿的记忆方式，有着过目不忘的效果。妈咪今天有验证小家伙照相机记忆的意思在里面。2遍教下来，小家伙比之前认识的汽车标志多了10个。在他不认识的车牌当中，妈咪发现都有这样的特征：英文单词标志、字数太多标志、标志与其他有相似性。很大程度上，可能跟他现在的语言水平有关系，一个英文单词常有若干个字母组成，字数也多。汽车是男孩的天性，他有兴趣，我们就带着他玩，总体来说，表现还不错。】

唱一唱：

—❀A Sailor Went to Sea, Sea, Sea❀—

A sailor went to sea, sea, sea.

水手出海  大海啊大海

To see what she could see, see, see.

看看外面的世界  看啊看 But all that she could see, see, see.

但是她能看到的  看啊看 Was the bottom of the deep blue sea, sea, sea.

只有深蓝色的海底  大海啊大海

A sailor went to sea, sea, sea.

一个水手出海了

To see what she could see, see, see.

看看外面的世界  看啊看

But all that she could see, see, see.

但是她能看到的  看啊看 Was the yellow fish swimming in the sea, sea, sea.

是黄色的鱼在海里游泳  大海啊大海