和蛋子一起写读书笔记
蛋子今天放学有点惆怅：“老师让写读书笔记，怎么弄呢？”
“别急，我们先吃饭，吃完饭咱们一起来。”我给蛋子解燃眉之急。
“老师让围绕《稻草人》、《安徒生童话》或者《格林童话》中任选一篇，咱们家里有《稻草人》，其它的放在城里书柜。”蛋子略微放心了一点儿，给我分享老师的要求。
“好！一本书足够用了。”既然是经典，每一本书肯定都有自己的特色，我给蛋子以信心。
“妈妈，我选的是《小燕子》这篇文章，好词好句我已经画出来了，但阅读感受是什么呢？”已经学习一段时间的蛋子再次熬煎起来。
“娃娃，在写感受之前，我们先把这个故事的起因、经过、结果梳理出来。文章题目是《小燕子》，那我们就围绕小燕子概括。”因为是第一次，我一点一点引导蛋子，“起因是小燕子中了泥弹，受伤流血了。经过是很多动植物都来帮助它，特别是青子把它带回了家，和玉儿一起照顾它，并且在报纸上登广告帮它找妈妈。结果是妈妈找到小燕子，带小燕子回家了，小燕子以后每年都来看望青子和玉儿，还给她们带来礼物。”我们一边读文章，一边提取信息。
“这就是文章的主要内容。我们再来看这篇文章主要刻画了小燕子、青子玉儿、其它的动植物，他们都是怎样的人，对你有什么启发呢？咱们一个一个来，你试着总结！”分析人物形象，就能提炼其中的收获，我鼓励蛋子。
“小燕子得到了大家的帮助，后来每年回来看望大家……可见小燕子有一颗感恩的心。”蛋子努力思考，虽然不太流畅，但分析很是正确。“对，理解得很对，咱们用一个词语概括小燕子，那就是知恩图报，那以后遇到别人帮助时也要心怀感恩。俗话说，饮水思源，滴水之恩当涌泉相报，讲的就是这个道理。”略微帮蛋子升华一下，提升蛋子的语文素养，“那青子玉儿还有其它动植物又有什么共同特点呢？”这也是文章关键的人物，我提问蛋子。
“它们都帮助了燕子，帮助燕子渡过了难关……”蛋子若有所思。“我们要帮助身边需要帮助的人。世界充满爱，将会永远温暖如春。这就是他们这一群人给我们的启发。”我想起了这句文绉绉的话，就分享给蛋子。蛋子开心地笑了。
“娃娃，还有别的收获吗？”我询问蛋子。蛋子思考了一会儿， 无奈地摇了摇头。“那妈妈问你，小燕子为什么受伤了呢？”“中泥弹……肯定有小坏蛋打泥弹了……”一语惊醒梦中人，“对了，要保护小动物，要与自然和谐相处。”蛋子兴奋地抢答。
“太棒了，我们不仅要与动物和谐相处，我们也要与自然和谐相处。保护自然，人人有责。这是从整个故事给我们的启发。”我也有点激动，“娃娃，今天你成功地完成了读书笔记的内容，圈画了好词好句，从不同角色谈不同收获，再从全文谈所受到的启迪，这就是读书感悟，以后有思路吗？”
“还可以吧！”蛋子可能有一点点思路，但毕竟这是个反复实践、日积月累慢慢提高的过程，蛋子不可能一下子就学到。
今天这个语文作业很有价值，俗话说：“博观而约取，厚积而薄发 。”对于刚升入三年级的孩子来说，要想写作时顺利的输出，首先要在平时不断地输入，这才有可能在需要的时候信手拈来、出口成章，老师的考虑好全面啊！我心里默默为老师点赞！
