正如某人所说，教育千头万绪，重点要做好4个方面的培养，一要做好价值观的引领，二要培养时间管理，三要保持一定的运动量，四要养成阅读的好习惯。

关于价值观的培育，不是单独的课程，而是要渗透到课堂内外，学校内外，是学校、家庭和社会共同渗透，潜移默化的进行培育的。如何培育一个孩子使其具有科学的价值观呢？

先请大家看看这个网上流传的中美教师讲《灰姑娘》同一则课文下的课堂教学对比遇上中美教师，美国一所普通小学的阅读课教给孩子的东西，是我们几岁的时候才能想到的层面？

1美国教师的课堂

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）。

老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？

学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的！！！

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？

孩子们欢呼雀跃。

此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？

2中国教师的课堂

上课铃响，学生，老师进教室。

老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？

学生：这还要预习？老得掉渣了。

老师：灰姑娘？是****童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？

学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？

老师：这故事的重大意义是什么？

学生：得，这肯定要考的了。

老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。

学生：前后各一段，中间一段，总分总.......

老师：开始讲课了，大家认真听讲。

学生：已经开始好久了...............

老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？

学生：(n人开始睡觉...............)

老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？

学生：(又n人开始睡觉...............)

老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？

学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？(又n人开始睡觉....)

老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。

两种课堂教学，网上的例子我没有考证其真实性，但中国教师的课堂，我自己在初中时代，我的语文课就是这个样子的，应该还要加上中心思想的总结，现在我不想让你评价两种课堂的教学效果，我只想让看看这两种课堂给孩子们传递了什么样的价值观呢？

首先，美国教师的问答中，我们可以看到，做人要守时、别人不爱自己或许有她的合理的原因，不用去记恨她，宽以待人，自己一定要爱自己，要努力争取合理的机遇，人要有一些好朋友，一个好汉三个帮，给作者找文中漏洞，鼓励孩子自信，所以整个课堂传递了，要自信、守时、爱人爱己、交朋友的人生处事的价值观，整个课堂核心都在培育孩子们树立良好的价值观。

中国教师的问答中，我们看到，要提前预习，要了解文章出处，作者生平，故事的意义，文章的段落结构，句式语法等等，或许你一对比，就觉得我们好像没有价值观的渗透，其实有，我们的老师渗透了一种实用主义的价值观，就是这些问答都围绕考试的实用主义价值观。

无法评价两国的老师教学水平的高低，教师的价值观，是受到不同规则和社会环境造成的，当下的中国是实用主义盛行的时代，或许也叫精致的利己主义，美国的基础教育公办教育目的是培养合格的公民，中国的教育形成的社会和家庭的氛围就是要能考高分，所以两国的老师都是按照社会的要求在尽心尽力。

那作为了解教育的家长，中国家长，看到上面的课堂，会认识到美国教师的价值观培养的优势，那如果一个中国小学生的家长认可孩子小学需要很好的价值观培育，他会怎么办呢？

我想只有靠家庭教育了，只有在家里给孩子讲灰姑娘的时候，像美国老师那样问答，或许我们的孩子就补上了当下学校教育缺失的一块，就会有很好的成长。

但家长没这个意识，还是在拼命的报各种补习班，或许或许就只有等待社会风气的慢慢转变了。