断网第38天，周四。今天有童子军。
吃完晚饭，他玩了一会儿。我让他自己去写作业。
我跟他商量，以后我不再盯着他做题，让他自己完成。如果8道题对的少于6道，就加做一组，或者把错题讲给我听。他选了“少于6个就加一组”。我其实不太明白，为什么他不愿意讲错题，反而宁愿多做一组练习，而且对“讲给我听”这件事特别抗拒。
前两天的找坐标题，他还完全摸不着门道。今天两组8道题，全对。我不知道他是怎么突然搞明白的，问他，他也不说，只是笑。
晚上有家长会，online形式，每个家长10分钟。说实话，我一直都不知道该问什么。上次和他的英文写作老师交流时，老师建议我可以问问各科成绩有没有得A的可能性。因为9月到12月的report，他都是B。
他的英文写作老师S，是他同学的妈妈，在另一所学校教六年级。印度人。看得出来她对孩子的学习非常上心，是那种从小抓起的家长。相比之下，我好像没那么“鸡”。对我来说，只要他在学校有朋友，开心，上课内容能学会，拿B我也觉得可以接受。
家长会上，我还是问了关于A的问题。老师说他现在在A和B的临界点。B是个很大的区间，而他在靠近A的那一端。上学期是五年级第一学期，老师们对孩子还不够了解，整体评分会偏保守。她说她很proud of E，下学期他一定可以拿到A。还说他在学校很gentle，有一群固定的小团体一起玩。数学尤其棒，几乎是“数学家的水平”。
听到那句“像数学家一样”，我心里其实很骄傲。
十分钟的会议很快结束，系统自动断线。
他在客厅大概一直竖着耳朵听。家长会结束，他马上跑进书房问我老师说了什么。听到老师的评价，他整个人都亮了起来。我在他脸上看到那种掩饰不住的窃喜。
练完琴，他说困了，不想去童子军。童子军7:30开始，要到9点才结束。我估计他只是今天不太想去。我问他怎么请假，总不能说“困了”吧。他居然说，那就说踢球摔了，腿疼。我说别乱咒自己，小心真摔。最后还是帮他请了假。
我不想把他的节奏拉得太满。他如果真不想去，也不想逼他。
结果说困的人，到了10点也不困，还要拉着我讲故事。早知道这样，还不如让他去消耗一下精力。
——
今天是断网第38天。
我看到他在长大。
在成绩里，在笑里，在那一点点藏不住的骄傲里。
而我也在学着慢慢放手。
