我们办公室来了一位瘦瘦高高的小伙子，小伙子是教数学的，这是我从教八年见过最有教育热情的老师，我的教育初心是否还存在被打上了大大的问号。
钱学森带着团队用八年时间，成功研制出了中国第一枚导弹；马斯克的八年完成了“猎鹰9号”可回收火箭这一颠覆性技术；中国共产党带领人民抗战八年，把日本侵略者赶出中国；新加坡崛起到转型有最关键的八年。不知不觉我站讲台也已八年整，这八年我实质性的成长与收获惨淡，但消耗的教育热情却清晰可见。而且我身边很多老师只是把教育当成工作来干，勤勤恳恳干工作和勤勤恳恳干教育还是有本质的区别。
干教育的老师，会觉得学生是可爱、鲜活的，即使学生犯错误，也不觉得一定是触犯了什么天条。干工作的老师，学生只是工作的对象，只需要保证在自己的课堂上能够认真听讲，不要犯错，不要犯困打盹，这已经是工作中的天花板了，学生犯错会让干工作的老师觉得无奈、无语、甚至烦躁。我们办公室新来的小伙的口头禅是“我真觉得学生很有趣，很可爱，我不忍心骂”。我已经多久不觉得学生有趣、可爱了？我已经多久渴望学生不要犯错，不要给我的工作增添不必要的麻烦了？
刚入教师行列，我会趁着请学生麻辣烫的时间给不想念书的学生做思想工作，我会给生病的住校生买药，我还会细心地给学生准备生日礼物，会给每一个学生写卡片。但现在我怕我买的药吃坏学生被家长纠缠！我怕我请学生吃饭，学生在回家的路上遇到危险，我罪责难逃！我怕我给学生付出真心，但仍然会因为一些工作失误被家长骂的毫无尊严！于是，我慢慢地也变成的教育的机器与工具人，按照指令完成规定动作，我也学会的规避风险与预估责任的分摊。这样的我每天也兢兢业业的工作，批改作业，认真备课，约谈犯错误学生，事情越来越熟练，投入的感情越来越淡薄。
记得有一位老前辈发自肺腑地说过“当老师要认真，但不能动感情”。曾一度我奉为圭臬，深信不疑。但这个暑假，有一个我带过的姑娘给我发来了一条信息，大概内容是感谢我们的不放弃，把她拉回了正常的轨道，让她有选择人生的机会。那一刻，我教育的初心再次萌动，我有了想要改变现状的想法。直到我们办公室新搬来的小伙子，热情洋溢的教育激情再次点燃我的教育初心，我下定决心改变，把干工作变成干教育。工作可以没有感情，但教育一定要有热爱。
希望我们的教育热情一直延续，希望我们的教育环境能点燃老师们的教育热情，而不是扼杀每一个曾经意气风发，激情满满的教育入行人。实事求是，交易热情的消退，是经历了种种失望与“恐吓”才完成的，而这个制造失望与“恐吓”的主力军是谁呢？大家一定有答案，但这个赤裸裸的答案又有几个人能认领？多希望更多老师的教育初心得到滋护，我们的下一代得到更好有情感的教育。
