甫心
周一下午，我们把小龙（11岁，四年级化名）的父母请到了学校。起因是上周五的时候，小龙因为一件小事情和班主任唐老师有很大的分歧，甚至激动的时候差点动手，唐老师很无奈和家长进行沟通，但是孩子就不肯认错，觉得自己很有理，所以我们认为有必要再沟通一次。
通过初步沟通，小龙的父母看起来非常明事理，非常理解学校的困难和老师工作的难处，让人很是感动。学校和家长也达成了共识：孩子这样对老师不尊重肯定是不可以的。
当小龙走进我的办公室，他把头顶上的帽子盖得严严实实的，眼睛都看不见，说话声音很低，时常把眼睛闭着，对我们的问话也是爱搭理不搭理，一看都是对我们非常的抗拒。妈妈在一旁不断的给我们解释致歉，小龙的头低得更低了。谈话很不顺利，因为小龙执拗的认为他没有错，他不想道歉。
事情似乎陷入了僵局……
德育老师龚老师喜欢心理学习，她看着小龙耐心的问道：“你可以说说唐老师让你不满意的地方有几个吗？”
“三个。”小龙的声音非常的小。
“哪三个？可以说说吗？”
“不想说。”他仍然很抗拒。
又是一番劝解，还好小龙和他爸爸关系比较好，爸爸也在旁边不断的鼓励他。他终于开口了，声音仍然很低。
“第一件，我和另外两个同学打架，那两个同学明明有错，他们为什么不给我道歉？非要我道歉，我觉得老师不公平。”他断断续续地描述着。
唐老师恍然大悟，其实这是一个误会。当时三个同学闹矛盾，唐老师是要求那两个同学给小龙道歉，但是小龙当时心情不好提早回家，所以让小龙妈妈代为转述道歉，可小龙妈妈认为是小事情，觉得没必要，所以就没有跟小龙讲。于是唐老师和妈妈做了当场的解释沟通，听完解释，小龙把头稍微抬高了一点点。
“第二件事情，班上有个同学骂了我三天，还把我的手用直尺手划了一些小划痕，我给妈妈说了，妈妈给唐老师说了，唐老师没有处理，我觉得她不公平。”
又是一个误会，原来小龙的妈妈怕给老师添麻烦，所以压根就没把这个事情给唐老师讲，只是在家里给小龙讲了一些道理，怎么和同学相处。在妈妈眼中，同学之间打打闹闹是很正常的。
“第三件事儿，一年级有个同学也骂过我，我非常讨厌他。”我们知道那个同学早就转学走了，但是小龙依然记得这件事情。
……
听完小龙的描述，龚老师随后从办公室找了一个坐垫，对着小龙说：“如果你把坐垫当成那些欺负你对你不友好的同学，你会怎么说？怎么做？”
一开始小龙拿走坐垫，轻轻的骂了一句，龚老师随后又做了进一步的引导，鼓励他把最想表达的表达出来。
办公室发生了让我们震惊的一幕：小龙的情绪越来越高涨，对着坐垫又是骂又是哭又是踩，甚至拿着笔不断戳坐垫，把心中那种愤怒愤恨不停的表达出来。我们难以想象，一个11岁的孩子有如此多的不安惶恐和愤怒，他的父母在现场也是惊呆了，因为这一幕也从没在家里出现过。
……
时间持续了20多分钟，小龙慢慢平静下来。但我们明显感觉到，他把帽子往后挪了挪，眼睛露出来。随后我们进行了交谈，他的声音明显比刚才正常多了，至少我们听得见，随后他还和老师握手言和。我们也趁机告诉家长，在孩子眼中也许我们成人认为的小事儿，在他们那里就是大事情，所以孩子身上无小事儿。
随后的一周，老师告诉我们，他在课堂上不再天天睡觉，不再那么不耐烦了。
让孩子发泄出来，有出口，不再每时每刻都那么乖，那么讲道理，也许这才是我们应该保护那些敏感脆弱的孩子的一种比较好的方式。
