校长，早安！暑期一别，转眼已一个半月了。再过十多天，我们又可以见面了。
在这近五十天中，我的心情像这闷热的初秋时节，让人烦躁，真的有种寝食难安感觉呢？
校长，本来我心中有许多话，想等开学后，找您坐下来，好好谈一谈，只是觉得在办公室里，那样正式场合下，有点不好意思。再说，您平时工作挺忙的，也不好打扰了。前几天，听同事说，您怀着一探究竟的好奇心，也下载了简书。于是，今天，借此机会，我就敞开心扉，说说憋了很久的心里话吧。
校长，坦诚地说，也许您觉得对我的批评，是诚恳、善意的；或者说，是说者无意，认为只不过是开开玩笑而已。而在我看来，您的批评是武断、偏见的。
记得放暑假前一天，您将老师们都召集在一起，开期末教学工作总结座谈会时，为我们学校这次小升初统考，取得全学区二十几所学校第一名好成绩，特地表扬了教毕业班语文的我。因为这次语文考试，有几位学生作文获得满分呢。
但是，校长，用一分为二的方法来讲话，这向来是您的独特个性。
那天，您虽然没有指名道姓，但话中有话，凡是明白人，都会听懂的。您说，在此，有必要提前打打预防针，这样，对下半年的教学工作顺利展开，有较大好处。您再三强调说，有些老师不要因一次偶然取得好成绩就沾沾自喜，更不要以为自己教学经验丰富，就抛开教科书，成天把叫做什么简书破玩意儿，像当作宝贝一样，手机整天不离手，连上课都把手机带到课堂上，这就是人们常说的“不务正业”，您强调，一定要严格按照教学大纲，认真钻研教材，把教科书上的知识传授给学生就够了，没有必要再在简书上找些乱七八糟的东西来教给学生。
其实，校长，您完全没有弄清楚这次统考取得如此好成绩，主要原因在哪里。在这里，我就实话告诉您吧，简书上有帮助学生提高写作能力的专题——《谈写作》，并且，我根据个人写作体会，在该专题上发表多篇谈如何写作的文章。我把我写的文章和其他简友的优秀谈写作文章一一讲给学生听，我还现身说法，谈自己接触简书后，写作热情，像涨潮的海水汹涌奔向岸边，一发不可收拾。我告诉学生们，在不到半年时间里，我已写了近九十篇文章，约十六万字。
学生们津津有味地听我的写作故事，他们深受我的写作经历启发，个个跃跃欲试，想用我所讲的写作方法去写作文。因此，这个学期以来，在我悉心指导下，学生的写作能力有突飞猛进的提升。
学生们觉得我所讲的写作方法很实用，特别是专题《谈写作》介绍的写作思维导图，学生们非常喜欢。他们的写作兴趣，就是由写作思维导图激发出来的。现在，我所教的学生再也不觉得写作是一件头痛的事，反而觉得像画画那样得心应手，轻松自如。他们也和我一样，如醉如痴地迷恋上写作。
校长，您知道吗？现在用简书的人多着呢。不光中国人使用，世界各地，凡是有华人的地方，就有人使用简书。这些人当中，有大学教授，有在校大、中、小学生等，还有社会上各行业的写作爱好者。别的我不多谈吧，就说说我在简书上认识的，并且在同一美文写作鉴赏群（竹桃苑写作群）的同行吧，这些老师的简书名分别为:梅胜雪、九月流云、缘末、子皿悠悠等。这些老师不光利用业余时间在简书上写作，而且也把简书上的有关写作知识，毫无保留地传授给学生。据说，他们的学生因此而受益匪浅。
校长，您不是常讲，要给学生“一碗水”，首先必须自己有“一桶水”。可是，校长，您认为老师的这“一桶水”从哪里来呢？是从书上来吗？对于教学任务繁重老师来说，再抽空去找有用的书来充电，有点不现实。我觉得，简书，是当今最好的读写软件。可以毫不夸张地说，简书，就像百科全书，有给老师提供“一桶水”的知识储备功能。在使用简书过程中，我们既可以是读者，也可以是作者，身份可以随时切换。
校长，请不要以老眼光看待简书，认为简书只不过是休闲怡情的自我娱乐软件。据说，现在城市的所有老师，特别是语文老师，明白了简书在教学中的重要性，都注册了简书，并能娴熟地将它应用在教学上。
我相信，在不久的将来，简书，将成为除开语文教材之外，获取语文知识的第二大读写工具。因此，校长，我建议我校全体老师也像城里老师那样，注册并好好利用简书。不然，如果真的有那么一天，您会为当初自己的老眼光看待新事物懊丧不已，追悔莫及！
校长，我如此不厌其烦地唠叨了这么多，您应该不会在意吧。我知道，您一向虚怀若谷，善于采纳好建议和接受新事物，才和您聊了这么久。我敢肯定，如果您真的也下载了简书，用了一段时间后，就会发现它能在教学中，发挥弥补教科书某些方面存在欠缺的作用。甚至，不用多久，您也会像我一样，迷恋上简书。
好了，就聊到这儿吧。校长，如果您愿意，我想等开学后，我俩就简书再深入交换看法吧。
