参加赵周老师的九小时学习革命课程源于年初制定的关于读书和写作两个重点的计划，选择赵周老师的课也是偶然，因为我并不太了解他的拆书法，也不知晓任何关于他的“前世今生”。上周末参加这个课，收获了1本书、1个本、几个同频微信好友（含赵老师）以及一篇电子笔记，机会成本就是1000大洋和陪伴孩子的时间。进行到课程80%的时候我还无法衡量得失，但是当老师开始讲到拆书不止是一种读书方法，更是一种学习方法，拆书家的使命和自我成长的时候，我整个人都“燃起来”了，因为我貌似看到上帝给我的使命拼图被一片片凑起，明确了近期很奇怪的努力方向——锻炼演讲力，读书力，构成学习力，进而形成影响力，成就自我，成就他人。当get到这个点，我确定或者暗示自己，我赚回了学费，当然，这更需要我后续的“外化于行”。
老师的课让我了解自己读书的现状和存在的问题，给我带来读书要“反求诸己”的认知冲击，也告诉我理解文章要追寻前因后果适用边界，还给出了构建思维框架的有效路径，但其中对我最具操作建议的应该是“逆向工程”即拿到文章罗列行文节点为一张张标签，猜猜每张节点怎么来的，也就是用电影圈“拉片”的方式来“拆”文章，从而拆为己用，帮助我们掌握写作的逻辑或者“套路”。老师提到了两个名词：逆向工程、拉片，我还联想起一个“旧知”词语：复盘。我想先来分析一下这三个词语的区别和联系：
逆向工程是一种产品设计技术再现过程，即对一项目标产品进行逆向分析及研究，从而演绎并得出该产品的处理流程、组织结构、功能特性及技术规格等设计要素，以制作出功能相近，但又不完全一样的产品。逆向工程源于商业及军事领域中的硬件分析。其主要目的是在不能轻易获得必要的生产信息的情况下，直接从成品分析，推导出产品的设计原理。
拉片是一个电影圈术语，是指一格一格地反复看、反复倒带（盘），同时把每个镜头的内容、场面调度、运镜方式、景别、剪辑、声音、画面、节奏、表演、机位等都纪录下来，抽丝剥茧地解读电影。拉片通常会选择一个切入点，主要从视听语言等角度解读电影，有一定的学术和专业性，较冷静客观。
复盘是个围棋术语，也称 “复局”，指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中对弈者的优劣与得失关键，有效地加深对这盘对弈的印象，也可以找出双方攻守的漏洞。复盘就是把当时「走」的过程重复多遍，并且主动思考为什么这么「走」，下一步应该如何设计，接下来的几步该怎么走。复盘是攻守结合的切磋，从心理战来看，能更好地对比双方的心理思维，最终总结出所谓的「套路」。当「套路」熟捻于心，就自然能达到高手的境界了。商业模式和个人管理亦可借鉴此法。
我想，三个词语的共同和不同点在于:如果都应用于分析文章场景下，逆向工程是对成熟文章的分析，以便产生功能相似的文章;拉片可以对任何文章进行分析，不一定为了炮制相似文章;复盘则是追溯原有写作文章的反思，目的可以是对旧有文章的修改升华或者炮制出改进后的类似文章。目的不同，手法相似。逆向工程和拉片对于写作新文章来说，是更贴切的词语。
再来复习一下老师的《如何化解微信尬聊——开放式问题与封闭式问题》，老师已经将文章按意群和写作逻辑拆解为16部分：
1、 寒暄（自我介绍、课程介绍、引出文章主题）
2、 段子
3、 “前”：解释段子背后的深层原因。
4、 “因”：引出提问话题。
5、 A1：陈述自己的例子
6、 I：解释例子，并引出主题
7、 “果”：印证并说明不那么做会有什么结果。
8、 包装：造句练习，使人不自觉参与主题，获得共鸣。
9、 “用”。
10、 “用”的事例。
11、 首尾呼应，重提待解决问题
12、 A2
13、 A2举例
14、 总结
15、 愿景
16、 作业
内中包含I、A1、A2，交织“前因后果适用边界”，运用推演、包装的方法成文。老实说，我并没有完全get到老师写作时对这16个标签摆放先后顺序的思路，但我相信这是老师长期积累的一种写作感觉。
以前我在写作中经常出现的问题就是1.素材太少，无话可说;2.写到关键部分，逻辑不清，无法继续;3.另外，不会包装和共情。
我想在我今后的写作中多多参考权威的、结构较完整的文章，分析其写作逻辑，再刻意练习，将老师提到的各个要素充分考虑，不要自嗨自以为是，形成严谨科学的写作内容，再进行打磨加工，形成自己的写作风格；还希望量变引起质变，当然积累量变是基础。
上面两段是不合格的A1和A2,因为A1没有具体明确事例，用到了“以前”、经常”字眼，A2在表决心、许愿望。希望同学们以我为戒，同时我也希望此文是对旧有自己的告别，大家共同进步！
