女儿卉卉3岁半，两岁开始英文启蒙，主要是唱童谣和看绘本。3岁开始系统学习绘分享的英文课程，包括童谣，自然拼读，高频词，红火箭分级阅读等等，但是忽略了讲英文绘本。目前完成了自然拼读第1级和第2级，高频词学习第一阶段，童谣学了一半有点难度，红火箭蓝箱子进行到第二阶段，根据字母拓展单词。现在遇到了瓶颈期，表现是不会拼读，自然拼读第3级进展缓慢，高频词只认图片不认单词，对文字不敏感，红火箭学的挺愉快，擅长跟读，辨音能力强。孩子有挫败感和抵触情绪，连童谣都不爱唱，绘本不爱看。似乎绕了一圈又回到原点，我有点焦虑。
我女儿的性格特点是活泼好动，她擅长唱歌跳舞，喜欢角色扮演、做游戏、听故事，不喜欢对着干巴巴的教材学习，对于贴在墙上的英文海报都没兴趣，不爱看动画片除了小猪佩奇。平时还喜欢搞怪，恶作剧，特别喜欢动物，巫婆，海盗，怪兽，恐龙这些人物，喜欢有搞怪情节的，恶趣味的，带点恶作剧的这种故事。喜欢的英文绘本类型是手偶书，游戏书，机关书等等能动手的好玩的书。
基于目前的情况，我制定了3个月的短期计划，目的是调整状态，放松心情，重新点燃她的学习兴趣和乐趣。
1.不强迫孩子学习，让她自由选择当天的学习内容，如果有负面情绪，先处理情绪。学完当天内容后给予实时的奖励。调整学习时间，以多次短时间的学习为主，游戏为辅，力求在愉快的氛围当中潜移默化。
2.暂停自拼和高频词，复习自拼1和2。
3. 童谣暂停wswp ，重点学习Super simple song ,目标是每周学一首歌，能熟练地唱整首歌。配合视频、动作、闪卡或者游戏，结合主题教学，把相似主题放在一起学，重燃孩子对儿歌的兴趣。SSS比较慢速适合低龄幼儿，而且主题是贴近孩子的生活，比如颜色，身体，动物等等，各种认知的知识，旋律也活泼轻快，朗朗上口，比较容易学。孩子2岁时学的第一首儿歌就是这里面的old Mcdonald had a farm，配合手偶的运用，点燃了她对儿歌的兴趣，至今还是非常喜欢唱这首歌。
4.加强对绘本故事的演绎，用故事情节和夸张的表演，加上互动游戏或者手工，吸引孩子的兴趣。当重复讲到一定程度的时候，尝试鼓励孩子玩角色扮演。精读绘本：使用tip top reader，picture reader作为绘本故事，story puzzle做角色扮演。此外，把家里的低幼绘本当作泛读材料，给孩子讲故事，比如pete the cat ，maisy 系列，Julia Donaldson 等等。
对于绘本故事，孩子感兴趣的是故事情节，而并不是对英文感兴趣。但是正由于这样，孩子在听故事的过程当中不知不觉就听进去了并且理解了一些英文单词和句型，包括语音语调。这就是熏陶或者说潜移默化的作用。
最近几个月一直忙于学习自拼和高频词，忽略了讲绘本故事，导致孩子兴趣降低，随着学习难度上升，她产生了畏难情绪，有抵触情绪，不想学。
我今天模仿老师讲绘本的方法，绘声绘色地讲了 tip top reader里边的my umbrella，还用一把小花伞进行了互动。孩子非常喜欢，听得特别投入，兴致盎然地从讲绘本到做练习题玩贴纸，一气呵成。
我反省了这段时间的学习情况，之前的学习进度可能有点快，基础不够牢固，唱歌和讲故事就有点忽略了。我的长期目标是小学一年级能够实现初步的自主阅读，所以我们不羡慕别人家的孩子，要根据自己的能力和兴趣调整步伐，找到自己的节奏，坚定一个方向，慢慢往前走。
英语启蒙是一个长期的过程，需要保持孩子的兴趣，加上坚持，加上家长的策略和监督。这并不是一蹴而就的。我们为孩子制定的英文启蒙规划路线，需要把长期规划和短期规划相结合，把长期目标和短期目标相结合，经常要根据实际情况做调整，有时甚至要推倒重来。我记得萌萌妈妈曾经说过，英语学习的一个过程就是螺旋型上升的，其实不单单是英语学习，孩子的成长过程就是一个个上升的螺旋。我看过《你的n岁孩子》系列书，根据研究表明，孩子一年当中有半年时间是比较温顺的，另外半年时间是有点叛逆的，每一年都是这样一个重复性的螺旋上升的过程。
