一、 中小学校长的专业标准
规划学校发展，营造育人文化 价值领导 灵魂
领导课程教学，引领教师成长 教学领导 关键
优化内部管理，调试外部环境 组织领导 保障
专业的校长：教师第一，学生第二
教育转型期校长的第一核心领导力：教师专业发展领导力。
校长的最重要的使命：促进教师的主动发展，带出一支优秀的教师队伍，因为教师是学生发展最重要的资源。
二、 教师是实现学校充分发展的核心要素
好老师，就是好教育，就是好学校，只有好教师的充分发展，才能实现学生的充分发展。
影响学生教育水平最重要的因素是什么？
盖茨基金会在美国10个州的一些城市做了广泛的调研，结论是：教师。盖茨基金会的报告说：最能影响学生水平的因素，不是学校的系统，不是班级的大小，不是课外活动，而是高素质、高效能的教师。
问题：
1.教师专业发展的动力不足；
2.教师专业发展的平台不足；
3.教师专业发展的能力不足。
三、学校如何发展教师？
1.价值引领
2.平台搭建
3.科研助力
作为校长，要相信每个教师都有成功的愿望和决心；相信每个师生都有成功的潜能和行为；相信每个师生都通过努力都有成功的可能。
什么是专业发展？
专：指的是成长方向；业：指的是用心从事；发：指的纵向发展；展：指的是横向融通。新教育为教师专业发展设计了三条通道：专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业共同体，站在团队的肩膀上飞翔。
教师专业发展有五个关键：即关键事件，一篇论文发表、一次赛课获奖、一次砸锅的表演；关键人物，德行上的高尚者，思想上的领先者，业务上的领军人等那些生命中的贵人；关键时期，入职五年的生涯起步期，十至五年高原期；关键书籍，终身受用的那么几本书；关键路径，教育写作与反思。还应该再加上一个关键平台，学校层次，合作的组织。
现在大部分学校对新教师提出的要求是：一年站稳讲台，三年形成风格，五年成为骨干。很多名师在回顾自己的成长之路时，把自己的专业发展定义为七个五年计划：即第一个五年，成为教学新秀；第二个五年成为教学能手；第三个五年成为学科带头人；第四个五年成为地区名师；第五个五年成为特级教师；第六个五年成为教授级高级教师；第七个五年成为教育专家。
教师的自我认同？我行吗？
人的使命是什么？幸福是什么？人的最终和最高目标是人的完全自相一致。
促进教师专业发展关键在于激发教师的内在动力！
生物和与生物之间最明显的区别——只要生物能忍受，他就努力为他自己利用周围的力量。他利用光线、空气、水分、土壤。。。。。他生长着。
