自信是走向成功之路的第一步，
缺乏自信是失败的主要原因。
——莎士比亚
01
孩子成绩差，根源到底在哪儿？
大部分家长认为根源在于孩子不努力。事实果真如此吗？
昨天晚上有个即将升高三的学生，在微信上和我说起他的烦恼。他说：“我英语真的特别特别差，不知道从哪里入手。”
我问他平时考试多少分，他说：“好好写能有四五十多。”
我以为他想要请教学英语的方法，就跟他说百度上可以搜到很多学英语的方法，他可以把那些方法挨个儿试一段时间，然后找到最适合他自己的方法。
我觉得这样讲太笼统了点，就跟他具体讲了几个方法，我说完以后，他说“方法都懂。”然后，我就说“既然方法你都懂，那照做就行了，还有什么问题呢？”
接着，他反复跟我说他对英语的感受。我发现他的话里有很多否定、消极词汇。他自己和他的家人可能没有意识到这些。但其实，这是他潜意识里不自信的表现。
我把他那些消极话语汇总了一下，发给他看，一共有14句：
1.我英语真的特别特别差
2.靠自己是没把握的
3.根本就不敢写的那种
4.就知道自己特别差
5.真的是不想面对这些东西
6.你付出了之后还是看不见希望的那种感觉你知道吗
7.然后就觉得单词不会
8.好没意思
9.有一种你明明知道可能就算努力了也考不上大学的那种感觉
10.因为没有几个人相信你可以学得好
11.真的没那种自信
12.我知道可能去了也考不上【指他暑假到湖南师大，湖南大学，中南大学游览了一圈】
13. 我英语还是不会
14. 感觉好悲观
02
我建议他把上面14句话改成肯定、积极的表达，不到5分钟，他就改好了，而我花了至少15分钟才改好，（ ）是他改后的样子，【 】是我改后的样子：
1.我英语真的特别特别差
（我英语真的特别特别好）
【我知道我英语还有待提高】
2.靠自己是没把握的
（靠自己是肯定有把握的）
【不管有没有把握，我都要靠自己努力】
3.根本就不敢写的那种
（根本就敢写的那种）
【哪怕不敢写，也依然要好好写】
4.就知道自己特别差
（就知道自己特别厉害）
【我相信，别人行，我也行】
5.真的是不想面对这些东西
（who怕who）
【虽然以前不想面对这些东西，但从现在起，还是要努力面对】
6.你付出了之后还是看不见希望的那种你知道吗
（你付出了之后是看见希望的那种）
【虽然以前学了一段时间，暂时还没看到希望，但肯定是因为我学习的时间还比较短，以后要投入更多时间，我相信，只要付出，就肯定有希望。】
7.然后就觉得单词不会
（然后就觉得单词会，分分钟秒杀）
【我要记的单词还有很多，今后要更加努力】
8.好没意思
（特别有意思）
【只要我用心去学英语，就能从中发现有意思的东西】
9.有一种你明明知道可能就算努力了也考不上大学的那种
（有一种就是你明明知道你努力了之后，大学随便选的那种）
【即使努力了也不一定能考上理想的大学，但我还是要好好努力。】
10.因为没有几个人相信你可以学得好
（因为我自己相信我可以学得好）
【虽然别人不相信我可以学好，但我自己相信自己就行了。我的人生是自己的，我不需要向别人证明我行还是不行。】
11.真的没那种自信
（自信满满）
【虽然现在自信心不足，但是只要我一直努力，一定会变得越来越自信的。】
12.我知道可能去了也考不上 { 指他暑假到湖南师大，湖南大学，中南大学游览了一圈 }
（我知道可能去了那儿肯定能考上）
【虽然去了那三个大学也不一定能考得上，但我还是去了，我相信，这可以激励我好好努力，向他们靠近】
13.我英语还是不会
（我英语还是会的那种，我要秒杀英语）
【虽然看起来现在英语还有很多不会，但是和以前相比，我会的东西已经多了很多。】
14感觉好悲观
（做个乐观的男孩子）
【从现在开始，我要减少悲观，做个积极乐观的人。】
03
我看完他改的句子，感觉到他的夸张式表达非常有喜感。
以下是我和他互相看完对方改的14句话之后的聊天情况：
我告诉他我在看他改的句子时，边看边笑，笑得被口水呛着了。
他说：“我本来就是属于那种逗比的。”
我说：“你改的风格，是逗比夸张型的，我改的是实事求是型的，我的和你的，两个版本，都可以保存好。你那个是心情不好的时候，看看，哄自己开心。我这个比较接地气，帮助你认识到你不是不行，而是忽略自己的进步，低估了自己。”
“谢谢老师，您帮我改这14个句子，真是太用心了。以后迷茫了就来找您哈。我在一般人面前很乐观的，整天笑哈哈的。”
“是啊，我也看出来你平时挺乐观的，谢谢你信任我，在我面前暴露你不为人知的一面。”
“因为您对我好我才敢把悲观露出来啊。”
“哈哈，没有完全乐观的人，每个人都有乐观的时候和悲观的时候。”
“在您这里能找到不一样的东西。”
“具体是什么不一样的东西呢？”
“您不会用有色眼光去看别人，希望老师能帮助更多我这样的人。”
“你能想到其他和你一样的人，很善良很乐于助人啊。”
“要做个乐观，开朗，可爱的男孩子嘛。”
“可以有悲观的时候。但是，我们要让积极比消极多，乐观比悲观多。”
“要去接受自己的不足。”
“是的。”
“先接受，然后才可能改变。”
“好的，谢谢老师，我自己再总结总结，再出发。”
04
我和这位同学聊天长达一个半小时。他对聊天效果貌似比较满意。我猜他的父母大概很少和他一次一个多小时这么长时间心平气和的交流吧？不然，他又何必找我这个科任老师聊这些呢？
现在，回到开头那个问题：“孩子成绩差，根源到底在哪儿？”
我认为根源是缺乏自信。
和我聊天的这位同学说，他上个学期每天熬夜到十二点，化学和生物有明显提高。
但是，他对自己的英语极度缺乏自信，所以他虽然在英语上也很努力，却没有明显的效果。
他买了《百词斩》1-4册全套单词书，坚持了大半个学期，背了大概2000个单词。但他却说“我英语还是不会。”
他在英语方面的不自信，有父母、自己、老师、同学等各种因素。他说他的英语老师很好，在此排除老师这个因素。下面主要谈谈父母和自己这两个因素。
中国有一部分父母，真的特别擅长打击孩子的自信。
他们觉得孩子成绩好是理所当然的，成绩差就一定是偷懒，绝对不能容忍，必须严厉批评。
他们喜欢盯着孩子的缺点和不足，只看到孩子的问题，看不到孩子的感受和需求。
他们相信批评和打击可以使孩子进步，却不愿意相信事实的真相是：鼓励和表扬能让孩子有更好的表现。
他们一味要求孩子改变，却很少去反思自己哪里做得不够好，需要改一改。他们只想要孩子满足他们的要求，却不肯去满足孩子对他们的需求（除了给钱给吃的穿的）。
他们基本上不愿意向身边的人或者向书本学习更好的教育方法，只会由着自己的性子来，想对孩子怎样就怎样。
他们没有耐心和孩子沟通，和孩子说十分钟就觉得烦，更不要说聊一个多小时了。而且，他们只要和孩子说话，不是聊吃什么，就是聊学习，作业，成绩，他们看不见孩子的烦恼和压力。
05
如果你是孩子，碰到这样的父母，怎么办？
可以试一试，用心平气和的方式，多和父母说说你的感受和需求，别让他们猜，他们每天工作也很辛苦，没有时间和精力去猜你的小心思。你若不告诉他们你需要鼓励、表扬、理解、安慰等等，他们怎么会知道你需要什么呢？
如果你说了很多次，父母还是不愿给你这些，那就别对他们抱希望了，勇敢接受现实，凡事靠自己吧。记住一条：如果你父母的话对你有利，就可以听听，对你不利，那就忽略吧，要相信你比父母更聪明。
回到和我聊天的这位同学身上，他英语成绩不好，自己是最主要的因素。
很显然，他从小学、初中到高一、高二，这几年的英语基础没打好。基础不好的孩子，在学习上缺乏自信，那是必然的。但是如果他能够调整好对英语的态度，脚踏实地用正确的方法努力，一定可以取得很大进步。
我感到他在潜意识里对英语有一种抗拒的态度，而且他不相信自己可以把英语学好，因为他认为自己学了那么久，却一点进步都没有。其实，不是他没有进步，而是他的进步远远没有达到他想要的程度，所以他有意无意忽略了自己的进步。
他对自己的英语能力认识不足，对自己要求太高，超出了他的能力范围，有点眼高手低、好高骛远。
比如，他可能要求自己英语考100分，结果只考了50分，他就会非常失望，因为他距离目标足足差了50分！如果他肯接受他基础差这个现实，只要求自己考60分，最后即使他考了55分，他也可以鼓励自己说：“哇，不错，我还差5分就达到目标了！接下来要继续努力。”
所以，他要给自己制定合理的目标（不宜太高或太低），这一点非常重要。然后紧紧盯着目标，用正确的方法持续努力，不要去管别人怎么怎么样，只专注于自己的进步。达到一个目标之后，再设立下一个稍微高一点的目标。这样一步一步实现100分（或者更高分）的终极目标。
06
孩子，我为什么要你紧紧盯着自己的目标？打个比方，跑步的时候，如果你不是盯着前方的目标，而是左右看看旁边的竞争对手，那你能跑出好成绩吗？
著名红色演讲家金雪老师在她的《唤醒 爱》一书中告诉我们：
“一个孩子的自信来自5000次的肯定，如果不能经由父母、老师及他人的肯定，孩子完全可以经由每日自我不断地暗示、冥想、祈祷和练习来培养自信，从中也可以觉察自己是重要的，是被爱的，是有价值的、有贡献的。”
我认为金雪老师的话非常有道理。如果别人不肯定你，不能给你自信，那你自己一定要每天肯定自己。
台湾著名作家李欣频女士曾经说过:
“如果你不肯定自己，就算全世界都说你很棒，你都不会信；如果你衷心肯定自己，就算全世界说你很糟，你也不会信！”
亲爱的孩子，努力培养你的自信吧，因为有位16世纪的名人说过：
“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”
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作者简介：文华，一枚不断精进的70后女硕士，生命不息，好奇心不止。迄今已有励志、婚姻、育儿类原创文118篇。
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