激发和培养学生学习英语的兴趣，首先要让学生树立起学习英语的自信心。而自信心的培养，不但要营造宽松、民主、和谐的教学氛围，而且要在教学内容上循序渐进，贴近学生生活。

      我所带的班级两级分化大，后进生较多，缺乏学习的热情。在日常教学中，我站在学生的角度进行教学，做到以学生为主体，充分发挥学生的学习积极性，努力为学生树立学习英语的自信心。

      1.课前领读。每堂课请一位同学领读上节课所学内容。日常教学中，教师总是习惯性的让学习好的同学担任领读，其他学生没有体验到领读的优越感，积极性差。在实施过程中，出现的问题是需要提前安排，让能力稍弱的学生可以提前准备，基础实在太弱的学生，提前安排帮手帮助他们。

        2.单词听写。图片单词每日抄写，小组成员每人负责一天，担任一日组长，批改本组成员的单词抄写，增强学生自信心与责任感。

      单词表单词，每周一听写。每个周一听写上一周的单词表单词和知识点。当日，我会将所有同学的听写单批完，发给学生，这一周课堂有空余时间，我会留给学生背听写单上的错误，人人给我过关。在实施过程中，基础实在太差的同学，单词表单词对于他们来时，实在太多。所以，根据实际情况，制定分层目标：个别同学只背图片单词。个别同学只背单词表黑体单词。这样，让每一个同学都能在自己原有基础上有所提高。

        3.每课一表扬。每节课下课，表扬当堂课表现突出和有进步的同学，给予加分奖励。让同学们都知道老师每节课都一直在关注他们。总体效果不错，小组之间、同学之间相互竞争，你追我赶，积极性高。

        4.每课一总结。每堂课给学生留3分钟，让学生对当堂课所学知识进行一个小结，落实写在自己的每课一得本子上。每模块讲完，充分利用教室后面黑板，将知识点抄在后面，利用课前3分钟读一读，背一背。实施过程中，对于优等生来说，每节课能够真正做到总结当堂所学知识；对于大部分学生来说，总结有点流于形式。

      从学生的成绩来看，虽然没有明显的提高，但不管是成绩好的学生还是成绩稍差的学生，都正在向好的方向发展。今后我将继续努力，把教学工作做的更扎实、更有效。