这本关于数学启蒙的书是由韩国的一位数学老师写的关于培养她女儿的一些心得以及日常生活中怎样给她营造数学氛围的内容。第一部分主要是讲到用人性教育代替早期教育，父母给孩子足够的鼓励和支持，在爱的氛围下，多让孩子与同龄人相处，孩子能够在失败中汲取经验，培养孩子的自立能力，事先制订计划，努力满足孩子的合理要求，使孩子面对生活的时候能够永远保持积极乐观向上的态度；第二部分良好的习惯和正确的态度，幼儿时期，通过游戏的方式边玩边学，从小培养正确的生活习惯，制订目标，培养主动学习的习惯；第三部分，数学思维力，提到如何在日常生活中提供数学氛围的方法，很值得借鉴。
一.数学玩具
地图：孩子通过地图，摸索到达募得的的各种方法和路径，尝试找出这个问题的不同答案。在寻找最有效的路劲的过程中是在培养孩子的逻辑推理能力，而且孩子在拿着地图对照实际地理环境的过程中，也可以掌握方向感和距离感，因此，地图能培养孩子的观察力和方向感，以及距离感，空间感，逻辑推理力。
积木：木质积木，拼插式积木；在观察积木不同的形状以及认识到不同形状的不同属性，培养孩子的空间感。
现在有点盲目的给孩子买玩具，听到别的妈妈说孩子喜欢这个玩具特别好，就跟风买，但真正利用起来的特别少，关键陪孩子尽情的玩耍，在游戏的过程中自然地向孩子说明游戏的规则，并且加以示范，游戏的主导权教给孩子，不要在孩子玩耍的过程中指手画脚，孩子遇到挫折的时候可以适当的给出建设性的提示，不要事事包办，一定给孩子提供体验成就感的机会。
二.数学生活化
1.数字：家长没必要过早让孩子学会数数，2周岁时候，有意识地多给孩子示范一下数数，直到孩子开始对妈妈数数表示出兴趣，开始有意识地模仿时，可以正式教孩子认读数字了。多创造数学环境，那么即便没有刻意的训练，孩子也会自然地认读1-10了。
上下楼梯、坐电梯、整理冰箱里的鸡蛋、叠衣服、削铅笔，当你在做这些事情的时候，轻念“1,2,3,4...”数完之后，问一句“那它们一共是几个呢？”如果缺少了这一步，那么只能局限在将物体和数量一一对应的阶段了。
2.测量工具：从小给孩子测量物体的机会，家里配备体重秤，秤，温湿度计，容积和体积不同的各种量具，然后让孩子尽情地去体验和了解，在尝试的过程中，会渐渐形成重量和长度，体积或容积，宽度等概念。
利用小巧的厨房秤秤孩子感兴趣的东西，玩偶，积木，面团，橡皮泥，可以让孩子先姑凉，之后再实际称重。用大小不一的杯子倒水，牛奶或酸奶等。
3.认识时间：时间和孩子的日常生活安排相联系，经常指着时针给孩子讲每时每刻的时间，不仅有助于培养孩子生活规律，还能让孩子不知不觉中学会看时间。整点的时候提醒孩子看时间。
4.守恒概念：6-7岁数的守恒意识，8岁长度守恒，9岁重量守恒，10岁体积守恒，在日常生活中通过测量和游戏的方式来帮助孩子逐步掌握守恒的概念。
5.加减法：最有效的学习办法是游戏和对话,”看看篮子里有几个苹果，数数看，哦，4个。从这里拿出一个来吃掉，还剩下几个呢”
6.分数：用1/2来代替一半的说法，等孩子自己习惯用1/2来表达时，那么就可以向1/3,1/4来过渡和挑战，
7.小数：幼儿时期点到为止，本书的观点是不要一开始就教孩子如何读小数，而是先给孩子读出大致的整数刻数，如12.9千克，读大概是13千克，13千克还差一点点，等孩子感兴趣的的时候再教。
8.空间感：通过游戏培养手眼协调能力，如积木搭立体图形，沿虚线画图，填色等练习
本书很多小游戏可以参考，最主要的是在日常生活中有意识地给孩子创造数学氛围，最先在日常生活中让孩子多接触数字，培养对数学的兴趣，通过游戏和对话的方式，来深入了解数学概念
