两三岁时候是孩子的第一个叛逆期，他要体验掌控世界的感觉。同时这也是帮助孩子建立秩序感的关键时期。
今天晚饭时候，洺洺在餐椅上，那个时候我和奶奶已经离席，只有爸爸、姐姐和洺洺。我刚坐到书房，准备完成今天的日更，听见咣当一声，瓷碗掉地上的声音。这个时候我们家没有大家中习以为常的大骂声和说教声。就连曾经习惯说教的奶奶也只是问了一问：“碗打碎了吗？”得到没有打碎的回答，同时继续手上的活一点都没有停。
我出去时，正见爸爸抱着洺洺从餐椅上下来，我捡起倒扣的碗（真结实，没碎），把餐椅分开到洗手间去清洗上面的小米粥。待我出来时候，看到爸爸正带着洺洺用纸擦餐椅架子上的饭粒和地上撒的汤水，虽然看起来非常的笨拙，甚至洺洺不太乐意，需要爸爸拿着洺洺的手去进行，后来要扔那些纸的时候，洺洺不肯好好配合，爸爸就耐心的握着 VM V他的手去捡起来纸，然后推搡的去到垃圾桶。扔了垃圾他们的关于洺洺为自己所做事情后果的承担和责任也告一段落。
剩下的细节我来处理了。
在书房，洺洺将苹果从桌子上扔下了后，同样的我没有训他和指责说假，而是将他从桌子上抱下来，带着他一起将地上的苹果捡起来放回去。
诸如此类事情还很多。当时事情发生时候，通常的家庭会有如下几种反应：
1、打孩子。
2、骂孩子
3、唠叨孩子
4、惩罚孩子（不许看电视等）
5、大人自己收拾，孩子不为后果负任何责任。
等等。
我们家呢，是将和善而坚定的理念贯穿于整个与孩子相处的过程之中。
当不好的事情发生后，我们的态度是和善的尊重孩子，不对孩子进行任何人身和言语的攻击；同时我们又是坚定的，对自己的尊重和对当下规则的尊重，我们引导孩子一起来承担事情造成的后果，并凭借自己的努力去做些什么，让事情变的好起来或者不那么糟糕。
那么孩子通过这样一件件的事情就能够学到：
1、犯错误，没关系！我们可以通过后续的努力来解决问题，让事情变的好起来。其实也就是孩子的一个解决问题的能力。
2、遇事情不抱怨，专注于想办法和解决问题。
3、当以后他与人相处或者对待他的子女时候也可以用类似的方式方法进行传承。
4、久而久之，孩子会对自己的行为负责，对自己所做的事情负责。做事前会多考虑一些，即使做坏后也勇于承担和积极解决。
5、经过这样训练的孩子以后应该相对会更和善一些，同时也懂得坚定，即成为一个和善而坚定的人。
