原本想陪孩子学《论语》，最后却演变成了孩子陪我学《论语》，所谓殊途同归，大约如此了。
学《论语》这个打算，源自两个原因。
一是最近看了一些东西，认识到中国传统文化的重要性，以及从小背诵的必要性。
另一个原因，小学课堂也开始涉猎文言文，这是从孩子告诉我“颜渊"开始知道的，她说让她想起了上神“墨渊”，还说“子曰”好像长胖了的“子日”，超搞笑。于是，觉得陪她学《论语》的时机也到了。
为此，我提前准备了两样东西：书，录音。
纸质版的《论语》，家里本来就有，邻居送的。邻居搬家前送了很多书，说是他孩子小时给买的，结果孩子的孩子都有了，这些书还崭新如初。
录音是从网上找的，不全，但够用了。担心自己读音不标准，这个必须有。
本想准备第三样东西，那就是孩子背诵《论语》的理由，可惜流产了。因为不小心把学《论语》这个想法说给了爱人，也就是孩子她妈，然后孩子就知道了。
“我不背！”孩子的反应果不出所料。
还好，在意料之中。虽意料之中，却无解决之道。
这不怪我的爱人，反而要感谢她。首先说明她非常支持我这么做，甚至比我还急，想我尽快行动，足矣。
既然没有办法，那就暂时不用解决不想背诵的问题了。
于是定下一个自认不算太难的目标：自己花一年的时间背诵完《论语》，孩子能背多少算多少。
相信东西只要到了我的脑子里，自然就会传染给孩子。
“学而第一：学而时习之，不亦说乎……”我在里屋大声朗读起来，孩子照例在外面小厅里练琴。
可能我的声音比较大，这让她弹琴没多久，就忍不住了，冲进屋来，一把夺过我的《论语》，撕个粉碎，我想。
原谅我，当时事情发生太快，描述起来不免语无伦次。重说一遍，她冲进来夺书是不假，撕书动作只在我脑海里一闪而过，假的。
她不但没有撕书，反而快速翻看几页，随意找了一段大声朗读起来，“曾子曰：吾日三省吾身……”，过了把嘴瘾之后，把书丢还于我，抛下一句“子曰这东西读起来还挺好玩”，复又返回客厅继续练琴，唯留我一人站在当地，目瞪口呆，久久回不过神来。
由于她的打断，导致我的背诵颇为不顺，短短48个字的“有子曰”反复朗读十余遍竟还不能背诵下来。呃，孩子妈不要那种眼神看着我，我承认这个表达草率了点，这关乎脑子问题，与打不打断全无半点关系。
直到孩子练完琴回来，情况发生突变，可用峰回路转这个词来形容。因为我发现，忽然间仿佛多出一个帮手，在我大喊一句“小朋友，跟我念”之后，竟真有一个小朋友跟我念了起来。这让我大为振奋，思路也活跃蹦跳起来，开始跟这个小朋友天南海北乱讲一通了。
“武侠小说里有个叫张无忌的，你可能不知道。”
“不，我知道。”
“好吧，你玩过的游戏里有。有一次他为了救明教中人，需要受灭绝师太三掌，第一掌就被灭绝打得狂吐鲜血。”
“灭绝好没人性。”
“第二掌打得他像断了线的风筝飞了出去，啪一声像死狗一样掉在地上动弹不得。”
“张无忌好可怜。”
“下一掌他必死无疑，可就在这关键时刻，他突然想起小时候背诵的《论语》来一一他强由他强，清风拂山岗；他横任他横，明月照大江。”
“是……《论语》?”
“是《九阳真经》，不好意思说顺嘴了。他小时候背诵并不解其意，生死关头忽然大悟，于是现学现卖，灭绝师太第三掌打来之时，就如清风明月一般，毫发无伤。别人还以为灭绝爱惜这个少年英才，放他一马，实不知……”
“实不知灭绝本就灭绝人性，绝不爱才。”
“小朋友没看过小说，竟分析如此透彻，挺厉害呀。”
“可我还是不想背论语！”
此处应有狂吐鲜血声，比之张无忌挨的第一掌有过之而无不及。
慌乱之中再次念出我的六字真言：“小朋友，跟我念”，于是，有个小朋友再次跟念起来。朗朗之声有如清风明月，滔滔之意恰似名川大江，我俩好不舒畅。
原来小朋友要的是好玩，子曰很好玩，背诵不好玩。在知道自己不必背诵，甚至不必弄明白子曰那些内容的含义之后，心情大好，废话也多了起来。
当我朗读到“其为仁之本欤”时，她总要接我话茬在后面强加一个“也”字，导致我俩合成一句“其为仁之本欤也”，后面那个“也”还要摇头晃脑拉个长音。
“没有‘也’”，我反驳道。
“啊？后来改啦？”
“没改！”
“那就是有‘也’喽！”
又有人作狂吐鲜血状。都知道对方下一句要接什么，偏每次仍要对答一番兼作吐血状，乐此不疲。
尽管被各种捣乱，背诵常难以顺利进行，偏还开心得很。
当然，也不纯粹总是捣乱，有时也会触发十万个为什么模式。
“为什么‘说’不读‘说’，要读作‘悦’？”
“可能是古人写错了，也可能突然想不起来‘悦’字怎么写，就用了个‘说’字。”
“古人学习也不认真呀？那为什么不改过来？”
“你要是圣人，写错了也没人敢改。就算有人敢改，一定还会有人拼命找出一百种理由解释为什么不能改。”
此处有人瞪大眼睛中。
“爸你读错了，新鲜的‘鲜’，一声‘鲜’。”
“这里的鲜是很少的意思，所以读三声的‘鲜’。”
“哦，就比如‘鲜’为人知。”
此处有人张大嘴巴中。
就这样，不知不觉，半个多小时过去了。虽然读了好多，第二节“有子曰”还是背诵不下来。
“脑子果然不如小时候好使了，这么多遍都背不过，”我说。
“你背了多少遍了？”孩子问我。
“大概有二十多遍了吧。”
本以为她会说“二十多遍背不过也正常”，让人心情好一些，没想她“哦”了一声后竟一个字不再说，那表情分明在说：这么笨的人，基本就告别安慰与自我安慰罢。
然而，我终于还是背下来了。所谓龟兔赛跑、笨鸟先飞、后发而制人者云云，诚不我欺也。
“我决定只读三遍就把第三段背下来。”
孩子瞟了我一眼，用眼神扔过一个不屑的“切”字。
“不，不用三遍，我默念一遍就行。”
孩子继续不说话，只鼻子里发出一个闷闷的“哼”字。
只见孩子爸再不答话，合上了书卷，挺胸昂头，凝目远方，口中缓缓诵出《学而第一》第三段一一
“子曰：巧言令色，鲜矣仁。”
完。
