一份家庭教育问卷调查报告

2023年2月21日  星期二

在一所乡村小学支教，上了二年级的绘本导读课，孩子们聪明活泼，热情善良，纯真可爱。当下教师的队伍也在不断优化，加上支教教师都以成熟型为主体，在教学以及管理上都有一定的经验。在师资逐渐得到保障的今天，如何为学生的身心健康成长凝聚合力，挖掘家庭教育的潜力是老师们的普遍共识。

当下家庭教育的情况如何呢？因为疫情的影响，近两年学校没有条件组织线下家长会，教师也少有机会与家长进行面对面的沟通，虽然家校通过班级群都有日常沟通，但需要进一步引导家长更加重视孩子的教育，反观自己家庭教育的优势和不足。因此，我设计了一个家庭教育的问卷调查，以了解学生家庭教育的基本现状，为学校和老师开展家校联动提供一点可借鉴的背景资料。

问卷调查分为三个部分，一是基本情况，二是在校学习情况，三是家庭教育情况。二年级两个班共有学生68人，收到问卷62份。因为二年级学生识字量有限，我一边读题学生一边填写，有的没有跟上答题的速度或是自己不知道怎么填写，就会有遗漏的现象，所以统计中会有一些数据的出入。

                      问卷调查统计

一、基本情况

能正确填写自己出生日期的6人，不能正确填写自己出生日期的56人。

不能正确填写家庭住址的62人。

有兄弟姊妹的有43人。没有兄弟姊妹的19人。                                                                                                                                                                                                                                                                              二、在校学习情况

1.是否喜欢来学校上学：

不喜欢3人，一般5人，喜欢7人，非常喜欢33人。

不喜欢的理由：学习不开心，有些老师很凶。

喜欢或是非常喜欢的理由：

学校很好。

课程很有趣。

可以学知识，看电影，听故事，读书。

老师讲课很有趣，老师对我非常好。

可以和同学来一起上学，和小伙伴玩。

可以打球。

可以领奖品。

饭菜很好吃。

2.喜欢的课程或是活动

体育21人，美术10人，语文9人，音乐4人，画画2人，绘本课2人，数学1人，玩游戏1人。

三、家庭教育情况

1.上学、放学回家的方式：

有46人有家人接送。其中爸爸妈妈接送36人，爷爷奶奶等亲人接送10人。

2.现阶段，负责或是陪伴日常生活的家人：

父母陪伴55人，其他7人。

3.现阶段，指导学习、照顾生活花费精力最多的是：

父母亲51人，爷爷奶奶2人，其他3人。

4.家庭学习环境：

有自己的房间44人，没有房间但有学习空间10人，没有固定学习空间3人。

5.拥有专用书柜以及书籍的情况： 

有书柜、书籍43人，没有书柜、书籍5人。书籍99本以下23人，100人以上 20人。   

6.父母和孩子谈阅读、讲故事的情况：

每天9人，经常8人，偶尔26人，基本没有18人。

7.放学回家孩子与家人交流的情况：

学生主动交流30人，家人问了学生才交流22人，学生从来不说5人。

8.平时放学、节假日孩子在家的活动（多选题）

看书28人，看电视24人，到户外和小朋友一起玩24人，玩玩具13人，玩电脑7人。

9.父母和孩子一起娱乐游玩的情况：

经常12人，有时12人，偶尔22人，从不10人。

10.父母和孩子经常在一起做的事情（多选题）：

阅读18人，聊天18人，户外活动19人，上培训班1人，从来没有9人，其他1人。

11.父母对孩子参加体育锻炼的态度：

支持32人，没有提及或是不支持21。父母和孩子一起开展的运动：跳绳13人，跑步8人，羽毛球4人，开合跳3人，篮球3人，散步2人，踢足球1人。

12.家人对孩子安全教育情况：

进行安全教育54人，没有4人。

13.父母带孩子旅行出游的情况：

没有去过任何地方旅行49人。去过的（出长沙市以外的地方）13人。

曾经去过的地方：南岳1人，张家界4人，桂林1人，浏阳2人，珠海1人，云南1人，贵州1人，株洲1人，海南海口1人。

14.持续学习一门特长的情况：

没有学习特长23人，学习了特长33人。

                  问卷调查分析

一、基本情况

学生对自我的认识和了解不够，不知道自己的出生日期占90％，不能正确填写家庭住址的100％（可能与乡村没有具体的门牌号有关）。

拥有兄弟姊妹的家庭占79％。

二、在校学习情况

学生喜欢或是非常喜欢上学占83％，喜欢的理由很多，其中可以学知识、可以和小伙伴玩儿占比比较大。喜欢的课程和活动音体美占比最大。

三、家庭教育情况

    好的现象：

1.父母陪伴占比较大。从第1、2、3题可见由父母负责上学接送、陪伴以及学业指导占75％、88％、82％。

2.拥有较好的学习环境。从4、5两题可见学生在家有学习空间、独立房间占87％。

3.父母比较重视体育、安全教育。从11、12题可见支持体育锻炼占52％，还有的家长能够陪伴孩子进行一些体育锻炼，主要以跳绳、跑步为主。曾经给孩子进行过安全教育的占93％。

4.支持孩子学习特长。从第14题可见学习了特长的占59％。

存在的不足：

1.亲子之间交流不够。从6、7题可见父母给孩子经常谈阅读、讲故事的只占27％，偶尔或是基本没有占73％。回家能够主动与家长交流的孩子只占48％，

2.亲子活动不够丰富。从8、9、10题可见学生的活动集中在看书、看电视、玩玩具、看电脑这些没有什么挑战的项目，父母经常陪同游玩的只占23％，父母陪孩子做的事情仅限阅读和一些简单的户外活动。

3.亲子旅行的安排较少。从第13题可见没有去过任何地方旅行的占79％。

                家校沟通的思考

1.充分肯定父母对孩子教育的重视。一方面是坚持陪伴，另一方面是为孩子提供了良好的学习环境，营造了稳定而健全的家庭氛围，让孩子心无旁骛、自由自在的享受幸福的童年生活，能够把孩子的健康和安全教育放在家庭教育最重要的位置。

2.父母要引导孩子认识自己以及周围的环境。帮助他们了解自己的年龄，认识自己的变化，发现自己的渴望，学会表达自己的情感等等，让孩子从自身出发去理解身边的亲人、朋友以及居住的环境。发现自己与家庭、学校以及居住的乡村之间的联系，学会建立良好的人际链接，感受到人与人之间最宝贵的情感，与兄弟姊妹良好的互助关系。

3.父母要发现孩子的优势并着力挖掘与培养。每个孩子都有其独特性，乡村孩子普遍缺少自信，家长可以从挖掘孩子的优势、培养特长入手，比如体育方面的跳绳、长跑、打球等，艺术方面的绘画、手工、书法等，还有家庭中的种菜养花做饭等，素养方面的写作朗诵演讲等，长期指导，坚持训练都可以成为孩子独一无二的特长和优势。

4.父母要让亲子交流变得更加丰富而开阔。除了日常的沟通交流，父母还需要主动与孩子谈阅读、讲故事，还可以调用家庭资源比如爷爷、奶奶等讲他们的故事。另外，父母要加强自身的学习，通过手机、电脑寻找资源，结合孩子的年龄特点、喜好去寻找一些有利于他们身心健康成长的故事、文章，家长的不断学习和分享也会给孩子带来正向的引导。家长也可以利用身边的资源，尽量抽时间和孩子一起进行一些娱乐活动和生产劳动，让孩子在体验与动手劳动中锻炼自己并学会承担家庭的责任。

5.在有限的条件下尽可能带着孩子去看世界。外出旅行是孩子长见识的最重要的方式，长沙本身就是一个文化资源丰富的地方，从了解长沙开始，然后是湖南的风景名胜、文化地标，还有祖国的大好河山，每个寒暑假一定要带孩子走出去，不仅会锻炼孩子的独立性，也能进一步增进亲子关系，这些经历都会不断为他们打开对世界的认识，也会垫高他们对未来的期待。

                学校教育的思考

让学生爱上学校，爱上上学。

这句话很简单，但是也最关键。当有了对学校、对上学的“爱”之后，才会有学习的真正发生。

可喜的是学生喜欢或是非常喜欢上学占83％，喜欢的理由很多，其中“可以学知识”“可以和小伙伴玩儿”占比比较大。可见，学生虽然年龄不大，但也知道学习的意义，能够感受到学习的乐趣。其次，他们喜欢伙伴，集体学习与活动让他们觉得很开心。喜欢的课程中音体美占比比较大，对于低年级学生来说，参与、体验、运动印依然是他们的最爱，语文数学也有学生喜欢呢，其实，当教师真正走近孩子，理解孩子，读懂孩子，会让他们看到教师那份从心底里涌出来的爱，“亲其师，信其道。”就有了教育的真正发生。