1.这钱能花吗？
每天总会因为L的行为被激怒：中午到教室时，他正全身匍匐在地面，作游泳状，难道是《新孩子的一年级》中那个雷天龙的形象已经深入他的内心，以至于学着雷天龙的样子去做。他的行为的背后到底有什么样的密码呢？这个问题一直困扰着我，让我百思不得其解。
昨天的研学活动上，有好几个孩子捡到了钱，只有刘佳琪第一时间将钱交给了带队家长，然后交给了我。
今天晨会课，我给孩子们读了绘本故事《小鳄鱼的钱包》，当看到小鳄鱼捡了钱包并没有据为己有时，所有的孩子都特别认真地看着屏幕，教室里的安静让我感受到孩子们内心的不平静。L的表现看似平静，但他局促地咬手指的动作让我看到他内心的纠结，他的动作让我看到了他内心存着善念。在他给我写来的说明书中，他详细讲述了自己在什么地方捡到钱，捡了多少，以及如何处理的。他当时询问了带队家长，家长说这里没有警察叔叔，可以自行处理，给所有组员买吃的。后来他确实是这样做的，而且当他回家将这件事告诉妈妈时，妈妈只是简单回应他运气好，错失了一次绝好的引导孩子的机会。
全班孩子在讨论时给出了建议：1.交警察叔叔处理；2.交给老师或其他大人处理；3.不管做什么都要保管好自己的东西，避免遗失。
不要小瞧了孩子的智商，很多事情在大人这里很难办，在孩子那里却很好解决。
2.生病日志
下午来到教室W给我看她的日记本，上面记录着体育课时发生的一件事，老师叫孩子们跑步热身时，她感觉到自己的心脏很疼，于是到办公室找我述说，可惜当时我去为说写课程的实证研究前测工作准备材料去了，没能遇到。孩子就给妈妈打了个电话，述说自己的感受，结果妈妈对她说了一大堆让她伤心的话：“你天天不上课就不要上学了吧！你就是装，装去吧你！再哼一句就别回来了！”听到这样的话，孩子的内心有多伤心、绝望啊！
我搂着她，摸一摸她心脏的位置：“是不是这里很疼？一跑步就疼？”她点头。“是的，我跑步的时候也会疼，王彦翔，你疼吗？”站在讲台前的王彦翔认真地说：“我也疼的，大家都会疼的。”“是不是过来一会儿那儿就不疼了？过了那个点就好多了，是吧？”其他孩子也跟着点头说是。
我看向W，她很惊异地看着我，眼神里有恍然大悟的感觉。那一刻，只是因为我们看到了她的感受，她释然了。
在面对孩子的问题时，我们的父母常常会失去理智，用粗鲁的话语伤害孩子的心，其实孩子只需要你说一句“感同身受”的话而已。一顿暴力语言，可以很快斩断孩子述说的欲望，同时也斩断了孩子表达情绪的机会。这种无助的感觉也许会伴随孩子一生，让孩子变得很懦弱。
唉！真正要改的是家长！那如何让家长主动改变呢？除了共读，我真想不出来有什么好方法。
3.互加生命教育助学交流会
今晚，原本是学校青年教师读书沙龙线上交流会，但4月12日召开的青年教师座谈会上，青年教师在调查问卷上提议：共读沙龙活动一学期组织一次即可，一学期轮5次有点多。线上共读不方便，还是线下共读比较好。而选择线上共读的原因就是以前线下举行共读会时，大家总不能及时到位。
校长给我看调查问卷的意思我明白，既然这样，我当然是求之不得的，这样我的时间就解放出来了，正好可以参加吴虹校长组织的交流会了。
大家如约进入会议室，莉莉老师通过一幅时间图，让我们看到了互加生命课程的沿袭发展，而吴虹校长的讲述，更是让我们感受到生命课程自播种第一天起的一路发展，互加计划团队用心策划设计，精心准备，呈现了一堂堂精彩的课程。
其实，我早就是互加计划的受益者，在CCtalk上，我学习了互加的很多课程，特别是晨诵课程和绘本课程，帮助我和孩子们打发了漫长的假期生活。这次有机会参加线上课程的学习，我特别的珍惜，跟其他老师调好了课，每次都认真参与，即使我外出没有时间参与，也安排其他老师管理课堂，布置孩子们每次认真完成作业单的说写，每次总能从孩子们的说写中发现精彩。
今晚的交流会上，我看到了很多村小在课程上的坚守，取得的丰硕成果，真的是佩服吴校的坚持！我想，我们也只有用坚持才是对互加课程最崇高的敬意！
