我尊敬的于漪老师曾对我说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”我可能就属于这种老师。爱，是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。如果我们仅仅把教育当作一门职业，那将是很累的，而且累得很被动——为学生累，为家长累，为领导累，为社会累……但如果我们把教育当作一项事业，那么一切酸甜苦辣都是“自找”的，因而是心甘情愿的！对我来说，事业心不但源于前面已经说到的师生情感，而且源于我在工作中感受到的乐趣——研究的乐趣、思考的乐趣、读书的乐趣、写作的乐趣。
多年来，正是抱着这种信念，我一边教书，一边读书；一边思考，一边写作。教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行。
正是在这第一次家长会上，我总要朗读杰出教育家马卡连柯给家长们的一段话：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁、夸张傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”
“过年过节的日子很快乐，这容易做到；但要把平常的日子也活出滋味来，那才是一种境界！”（魏书生）
有的人一辈子默默无闻执着于自己的事业，他事业成功了却不一定成名，比如无数科学家。有的人成名了，却不一定意味着他事业的成功。我们应该追求事业的成功！（谷建芬）
语文教师应该拥有一个辽阔而富有个性的精神空间，即应该具备一种海纳百川的文化胸襟、一种高屋建瓴的人文视野、一种不畏权势的民主意识、一种独立思考的批判精神……
举重若轻，行云流水，是我追求的课堂教学境界。
