张文娟
开学第8周，一切都在顺利中进入轨道，可是暗流总会在不经意间涌现。今天下午，有三位同学打报告进了我的办公室，只见他们满脸气愤。除小组长之外的三位同学，不用猜，此时来的目的必是弹劾组长的。果不其然，进来后，B同学梓洋先说到：“老师，我们要换组长，我们组长太不负责任了，人家小组长每天都给组员评价，加分，我们今天看到他把我们小组的评价表夹在数学书里，上面白白的，只写了几个字”梓洋话还没有说完，丽娅接着说：“他还威胁我们，只要不顺眼就扣分……”啧啧啧……听着孩子们的抱怨，我心中已有几分生气～
这个小组长，学习确实不错，但是就是没有责任心，开学的时候，我还不了解同学们，在选取语文大组长的时候，这个孩子在第一排坐着，我就指定他暂代语文大组长的职务，结果班里唏嘘不已，同学们都不乐意。我想，给这孩子一个重新认识自己，做个有担当的孩子的机会，可谁想，他主动站起来说：“老师我不愿意，语文大组长不仅累，还惹人，我才不愿意干呢！”当时教育了这孩子，告诉他一个真正优秀的人，学习好是一方面，还要有能力与担当，要学会分享与合作，只有这样才算得上是真正优秀的人。看到他似懂非懂的样子，我想着最起码听进去了一些。于是在后来选小组长的时候，我就刻意让他担任小组长，一来学习优秀，能带一带组内同学，二来给他成长的时间与肯定。出现在今天这样的事，在我意料之中，又有些意料之外。
我给他们建议了几个处理方法：一、僵持下去百害而无一利，放学后和组长开一个会，心平气和地谈一谈，明确小组各自的责任与荣誉，达成共识，一起努力。二、换组长，你们推荐谁？之前的组长安排什么任务？如何把他融入进来？三、拆分小组，将你们打乱，分到其他小组，你们小组从此“覆灭”再也不能在一起学习与进步。孩子们仔细想了想，都不同意第三种，因为他们彼此舍不得，问题出在小组长上，他们决定着力解决这个问题。交给孩子们去解决，我也不能闲着，是时候给睿轩再上一堂“合作”课了。
合作学习就是这样，给每一株野草发芽得机会，容许每一个学生犯错，但重要的是，让每一个犯错的孩子知道错在哪里，自己去解决。四年级的孩子本是合作学习开展的最佳年龄段，可这个班真是不容易，不当班主任，没有大刀阔斧改革的动力与条件。郁闷中解决问题，一步步来～
合作研究室
2019年10月25日晚
