开学初，教导处安排了一名从平山转学回来的男生。初次见面时，他显得腼腆文静，成绩单显示四百多分，不算突出，但仍有提升空间。由于有领导担保，我也没有多说什么。唯一引人注意的是他那遮住眼睛的刘海，带着几分忧郁。
出乎意料的是，这个孩子人际交往能力很强，很快就和班上同学打成一片。课间他格外活跃，与初见时的文静模样判若两人，仿佛拥有两副面孔。
然而没过多久，小组长就来反映他上课讲话、爱说脏话——按班规，说一次脏话要扣100分。此外，作为青春期的男生，他喜欢留长发、追潮流，这本无可厚非，但校规对仪容有明确要求。他虽象征性地修剪，却几乎看不出变化。学校检查时，他因发型不合格被记名，导致小组被扣分。第二周他依然拖延不理，小组又被扣200分，他却表现得很无所谓，能拖则拖。小组长气冲冲地要求将他调走。我将意见转达给家长后，家长才带他去彻底修剪。
更令人担忧的是，后来有学生反映他不仅说脏话，还经常开黄腔，对象包括同学甚至老师，缺乏基本的尊重。他的父母待人接物很有礼貌，但这孩子远不像表面看起来那么温顺。
请家长到校沟通时，他对父母说话也毫不客气，语气凶悍。家长无奈地表示，他就是这样的“牛脾气”，并提到上次剪完头发回家，他还把热心开门的弟弟揍了一顿。
深入了解后得知，他当初去平山读书，是因为小学时有几个同学去了翰林学校，他便跟着去了。后来那些同学陆续转学，他感到孤单，才转回来。
家访发现，他在家基本是“四体不勤”的大少爷，与兄弟姐妹关系也不融洽，脾气暴躁。比如剪头发本是他自己的事，他却把怨气发泄在弟弟身上。
他的父母工作繁忙，早出晚归，疏于管教，亲子沟通也有所欠缺，这或许正是他行为出现偏差的原因之一。
针对以上情况，我给家长提出了以下的建议:
1.家长的身教与刻意示范
在家庭生活中，父母可以有意识地表演如何向对方表达感谢，以及如何表达不满等。例如奶奶做好了饭菜，妈妈能主动表达:“今天的饭菜真好吃，奶奶辛苦了！”“老婆，你刚才那句话让我有点不舒服，我们能换个方式说吗？”通过潜移默化的示范，让孩子在真实场景中学习如何与人相处，如何管理情绪。
2. 建立高质量沟通机制
家长可以每周选择在周六晚上（在平山上学的姐姐会回来），设定15分钟为专属交流时间。在此期间，全家放下手机。询问孩子这周在学校有什么开心或不开心的事，孩子在表达期间不要打断、不要批评，只需要先认真倾听。听完后，总结一下孩子的意思，让他感受到被理解。只要孩子愿意开口说真话，，这就是重建亲子沟通的好的开始。
3. 实施家庭责任积分制度
父母与孩子共同制定一份需要孩子承担的家务清单，这个事情是根据年龄大小能实施，例如：弟弟倒垃圾，摆碗筷，哥哥扫地，姐姐洗菜，辅导弟弟做功课等，任务具体可检查。完成一项任务可获得相应积分（如倒垃圾1分，辅导弟弟加5分）。积满一定分数，可以兑换一个他合理的愿望，例如：周末多玩半小时游戏、一份想要的零食、一次家庭户外活动等。通过做家务，培养责任感，改善与兄弟姐妹的关系，而且此项活动重点在于完成任务获得奖励，而不是没完成任务就受罚。
4. 针对“说脏话/开黄腔”的行为矫正计划
全家（包括父母）共同约定，明确几条绝对不可以说的脏话和禁忌话题（如针对他人的身体、外貌、家人的侮辱性语言）。
然后准备一个透明罐子。家长和孩子互相监督，任何人每说一次脏话或黄腔，就往罐子里投10元钱。这笔钱不能用于家庭娱乐，而是定期捐给慈善机构或购买图书捐给班级。
目标是让他直观感受到不雅言辞的代价，并学会用更健康的方式表达情绪。
5. 加强与学校的协同监督
家长要每周主动通过微信或电话与班主任进行一次简短沟通，了解孩子本周在校表现，尤其是礼貌和课堂纪律方面。直到孩子的行为得到纠正后，再减少与老师沟通的频率。
最后，和家长强调，一定要保持耐心。 孩子的行为问题不是一日之寒，转变也不是一日之功。当他出现任何微小的进步时，家长要及时地、具体地给予表扬：“儿子，妈妈注意到你今天一整天说话都很文明，这让我感觉特别好！”让孩子有成就感。
通过正面评价，积极强化，陪伴孩子平稳度过这个关键的成长阶段。
