平等氛围
“老师，赵同学跟杨同学在宿舍里打起来了，你快去看看吧”一个班里的学生疾步地跑向我说，我也快速的走到宿舍里，看到的是两人争吵后结束时的情景，两人都气呼呼的，脸各自朝向一边，谁也不服气。我说：先冷静一会，一个一个的解释一下怎么回事?赵同学说：我在带着路队，杨同学总是说话，管了几次也不听，说了一些脏话，想动手打他。杨同学说：我在军训时有人给丁同学起了个绰号，我也说了丁同学，跟丁同学理论绰号的事。听了孩子的解释，我也大致有了了解，赵同学作为体育委员，尽职尽责，想管理好路队秩序，但由于杨同学与丁同学因一点小事在路队里面讨论起来，杨同学跟赵同学解释，赵同学不听，随后有了双方“不服气”的言语，进而到了宿舍出现推搡动手的问题。
赵同学又说：我平时在班里、路队里管杨同学，就是尽量的不让他这样的“差生”扣分，影响他的素质评价积分，影响班集体荣誉，我也是想给他机会。听到他的话，我心头两震：一震赵同学把杨同学说是“差生”，而且说的那么自然，虽杨同学文化基础薄弱，文明习惯还有待提高，但这与我们集团的核心办学理念——每一个人都很重要相违，与公平公正的对待每一个学生(同学之间更要相互尊重）相悖；二震：赵同学的出发点是好的，都是为了班集体的荣誉，要求同学们遵规守纪，少扣分多落实，这也算是可喜可贺的一震。
但赵同学的处理方式包括说话、行动等还有待进步，我跟赵同学说：从你的嘴里说出“差生”两字，我很惊讶，因为在老师的眼里你们都是我的学生，我都要尊重每一个学生，公平公正的对待每一个学生，我绝对没有歧视看不起哪一位学生，我希望你也尊重你的同学，特别是言行上，不该说的不说，不该做的不做，要谨言慎行，这样人才会进步，才会自律，才会成长。
“是的，老师，你说的对，我刚当班干部，管理上确实很不到位，说话也不注意，我会努力做好，并以身作则，希望能到杨同学的谅解……”
再回到杨同学这里，学习生活习惯有待提高，学习热情不高。开学之初，与杨同学约定，先把学习生活习惯做好，虽然文化课基础弱点，可以从点滴从会的开始做，但要看到你的行动——包括课前准备、上课的小动作、走神等坏习惯改掉，在教室内静下来坐得住。杨同学也是答应我努力去做好。我与杨同学约定我们“亦师亦友“，但学校纪律是底线，违反校规校纪该”惩罚惩罚”。通过这件事杨同学也认识到自己的错误，不该给班级抹黑、违反纪律。
最后，赵同学与杨同学握手拥抱，化干戈为玉帛。
我想：每一个人都很重要，就应该从尊重开始。尊重是礼貌、是善良、是理解。因为相互尊重了，师生关系就平等了；因为相互尊重了，生生之间就谦让了；因为相互尊重了，同事之间就和谐了。用尊重赢得尊重，愿尊重之花开满世纪园！
和谐氛围
