昨日梨花红，今天东风冷。清明假期第一天开学，便迎来了一年一度的县教学评估，这是全县每年教学工作的“大阅兵”，由县教研室牵头，对学校各项工作进行全面评估，量化考核。所以从校长到教师都高度重视、积极准备。
听评课一直是评估的最关键一项。的确，课堂就是一面镜子，学校的管理水平、教师的教育理念、学生求知状态都会在课堂教学中找到答案。这次承担语文做课任务的是侯老师，他讲授内容为《说明文阅读》。
相识20载，侯老师既是我的亲密战友，又是相知的伙伴。他为人谦逊随和，幽默风趣，课堂亦是云淡风轻春和景明，让人由外而内的舒服、畅快。
而关于说明文的教学，我一直有很多困惑。因为说明文一般枯燥乏味，概括性强，处理不好就可能上成理论课或者习题课，学生们不感兴趣，课堂也失去了语文的味道。所以，对于说明文教学一直是——“想说爱你不容易。”
因而，满怀期待地走进侯老师的课堂，为了解惑，也为了放松。
通过观摩，这节课亮点不少:
1、作为初三复习课，这节课紧紧围绕学习目标，思路清晰、指向明确、时效性强，体现了老师高超的驾驭教材的能力。课堂上有有释疑、有探究、有总结、有训练，循序渐进地引导学生掌握说明文的相关考点及答题技巧，符合学生认知规律。
2、时间分配合理，板块之间过渡自然，环环相扣，考点全面，使容量很大的复习课在有限的时间里顺利完成，课堂上老师是组织者，指导者和主持人。
3、讲练结合，学用结合，学生在学中练，练中学，调动了学习兴趣，让他们感受到学习的快乐。
4、在每一个板块恰当的运用了思维导图，以知识树的形式呈现知识点，让学生把零碎的知识有机地联系起来，形成完整的知识体系，这应该是这节课最大的亮点，我的眼前为之一亮。
5、教态亲切自然，语言风趣幽默。如他每出示一张思维导图，就说“给你们一张树杈”，总结时又说“同学们把这棵树种在心里，浇水施肥，让它长成大树。”孩子们在笑声中抖落了一地疲惫。
6、课堂小结归纳成“顺口溜”。“整体阅读知大意，关键语句看仔细，题文对应别忘记，筛选比较要铭记。”既总结了本课重点，又朗朗上口加深了学生印象。
总之，这是一节充实、扎实、有时效的课，对于初三学生的备考肯定有很大帮助。但是，纵观整节课，还是有点遗憾:总感觉学生思维禁锢在教师的设计中，被动的接受知识，对于初三的学生，对考点应该非常熟悉，如果让学生自己回忆考点，自己总结规律，甚至自己出题自己给答案，教师起补充、点拨、总结作用，这样课堂上会有师生、生生思维的碰撞，就可以调动学生积极性，扩展学生思维，真正提高学生能力。再则，思维导图如果在老师指导下自己完成，更能锻炼学生总结归纳能力。
学习探索，永远在路上。只要勤学善思，一定会走出语文教学的海阔天空。
