寻找令人惊讶的自己
--《自己培养自己》读书心得
新民小学 郑丽伟
从教二十载，多少有些职业倦怠，面对压力与挑战，已然迷失了方向，就像随波逐流的一叶扁舟，不知下一站去哪里。李镇西老师的《自己培养自己》一书，犹如暗夜里一道明亮的光，照进我的心房，让我豁然开朗。李老师讲到对于一个教师最大的奖励就是自我成长。成长的力量，在于自我选择，自我培养，自我发展，就是用一生的时间寻找令人惊讶的自己。
怎样去寻找令人惊讶的自己？就是不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。以思考统帅并贯穿实践、阅读和写作，以实践带动和促进思考、阅读和写作。这期间用自己的成长见证孩子的成长。
一、不停地实践
教师上课，带班，找学生谈心，处理突发事件等等，都在实践中见证教师成长。教师成长当有这样的心态，把每一堂课都当做研究课，把每个差生都当作研究的对象，把每一个班都当做试验田，精心耕耘，记载诸多样本，数据，不断掌握第一手资源。
李老师将日行千里的马与同样”日行千里“的驴做了比较。一个是变化着行程，看了无数风景，积累了人生的经验。一个是围着磨盘转了千里，就像不会思考的老师用一个教案教了一辈子书。而优秀的老师终其一生都在思考新的教育，创造性地开展工作，攻克一个又一个难题
二、不停地思考
知识分子以思考赢得尊重。思考每一天的教育行为，生活细节蕴含着诸多的教育至理。李老师举例谈到对学生的尊重，从学生借用水杯到老师借用红笔的故事对比中，我们思考对教育的认识。凭着良知做事，凭着常识思考，就可以将很多炫目的东西揭示出最本真的质地来。
三、不停地阅读
作为教师，不读书，无以教，无以活。李老师建议我们教师应该读三大类别的书籍：人生的，教育的，教学的。要站在人生的高度看教育，站在教育的角度看教学。要本着'读出自己，读出问题'的心态，把好书化作自己的灵魂，绝不要让自己的大脑成为别人思想的跑马场。读教育类著作，了解专业领域，同行的人在思考什么，可以促进自己思考；读教学类刊物，教育经典，提高自己的学科知识、专业素养和教学方法。
四、不停地写作
写什么，怎么写，李老师说教育的写作不等同文学的创作。可以写教育随笔、教育故事、教育实录。教育随笔，教师思想流淌的地方。教育故事，将师生的成长故事记载其中。做一个有故事的老师 ，多姿多彩，有情感，有智慧，有思考的老师。一个故事，就是一个班级，一个故事就是一个学生的成长历程。记载有意义的包含成功经验与失败教训的故事。记载完整故事，有曲折性。记载故事有现场情节，有细节。不要追求华而不实的词语，重在真实。这种写作是建立在实践基础上的记录、总结、梳理、升华。李老师认为：这实在是一件非常有意思的事！
当这些不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作成为了教育教学的常态，就是找到了自我培养的方法了。带着成长的心态，给自己一片浩瀚，只要在路上，我们就在奔赴优秀，就是在寻找令人惊讶的自己！
