前几天看到朋友圈转发的，关于家庭教育的终极检验问题。作者认为，这个检验是子女的婚姻质量：是否能找到自己的灵魂伴侣；是否能在婚姻中得到身心满足。
择偶综合了原生家庭背景、个人综合素质和社会基本的标准尺度，婚姻更是将双方之前沉淀的一切物质、非物质的东西扩大化。这些确实能反应家庭教育的效果，但作为终极检验，是否妥当呢？
说一下我的故事和朋友女儿的故事。
我是自主性很强的人，从小野大的，凡事自己做主、自己扛。为此踩过无数坑，至今仍然在为这些懵懂还债。家庭教育能给于我的，是身心健康、三观正常。至于其他，原生家庭无力提供。
朋友的女儿，还在读大二，同样是自主很强的姑娘。区别在于，她年纪轻轻就对自己有清晰的认识，知道自己想做什么、能做什么，有目标、能投入。虽然就读一所不起眼的二本学校，优秀如她，已经集各种资源倾斜于一身。不难预料，前程、婚姻于她，都将是自然而然的结果。
我常反思，我和她这两种家庭教育，在什么地方造成了这么大差别，以致让我在某些认知方面比她晚了15年。家庭经济显然不是主因，父母能支持我读到研究生，21世纪初期，已经非常难得。智商上，自己也是一帆风顺到研究生（当年高考成绩，985可冲，211稳当，去了一本）；情趣品味上，虽未接受过任何课外培训，不妨碍我兴趣广泛、还算心灵手巧；相貌上，年轻时也还清秀可人。
和她有着从小开始阅读的相同喜好，区别在于，我是自己一头撞进去且饥不择食、瞎看乱看，而她是在母亲指导和陪伴下，走向另一种体验。
高考这条分水岭上，我是毫无目标、毫无指导稀里糊涂选了一所学校、一门无所长的专业。而她，是在分析自己所长和兴趣爱好，与家长充分沟通后做的选择。这不仅直接决定了初入社会的可能方向，也间接影响了职业发展道路的宽度和深度。
两个不同阶层的原生家庭，不同的教育方式，最终出来不同的半成品。从驱动力3.0的角度来看，我和她在自主这个维度不相上下，但是在专精、目的两方面，差距不是一小截。这种差别显现的结果，是我在职业、婚姻中的盲目与不成熟。而这困惑了自己10年，青春燃尽，子嗣尚幼。
婚姻质量只是教育结果的显现，就像职业发展一样。人生有多种道路可选，有些终生未婚或婚姻波折，但却胸怀天下并在某一领域做出突出贡献的人，你能说那是教育的不成功？
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就个人而言，我希望在儿子的教育目标上，能把他培养成具备驱动力3.0的人：自主、专精、目的。
我是谁，我从哪里来，我要到哪里去。这个哲学命题，包含对昨天、今天、未来的思考，同样适合家庭教育。只有不断学习、提升自我认知，才能给孩子提供更好的养料，让他能从容应对哪里去的问题。
这，才是家庭教育的终极目标。
