父母是孩子的启蒙老师，那么，父母怎样做才能更有利于孩子成长呢？我无意间看到了一本《园丁和木匠》的书，我以为是赞美和讲述什么名人的书。相反，里面的内容深深的吸引了我，原来讲的都是育儿知识。
这本书的作者是美国著名的心里学家艾莉森·高普尼克，她认为孩子不仅比成人更善于学习，还充满了创造力，跟成人相比，孩子更像科学家那样学习、思考。她有趣的把父母分成园丁型父母和木匠型父母。
园丁型父母是什么样子呢？书中说：“园丁的工作就是抛开计划，致力于创造肥沃的土壤，以涵养整个生态系统，让各种植物都可以在里面共同生长，适应不断变化的天气和季节环境。”那么，园丁型父母要做的，就是给予爱，给孩子创造一个成长所需要的营养丰富、安全稳定的环境，让孩子成长为能够适应未来变化，适应其他各种环境的人。让他们尽情去探索，获取自己所需要的能力和知识。
木匠型父母正是相反的做法。木匠是要把一个木材按照图纸打造成一个精美的工艺品。木匠要精心地测量，果断地下手，让木材最后变成符合最初计划的一个成品。因此，木匠型父母会到处寻找各种培养孩子的秘籍、方法、实操手册，把孩子按照这些模具进行塑造。生怕孩子输在起跑线上，怕孩子落后，无法成为自己设想的、图纸中的样子。一旦孩子不和自己的意，就焦虑不安，甚至情绪失控打骂孩子。
综上所述，我们知道自己是哪个类型的父母了吧？当然， 我们都希望自己是那个园丁型父母。我们不要塑造一个特定的孩子，也不要塑造他们的思想，相反我们是要提供一个充满爱，且安全稳定的保护空间，让孩子充满无限可能性，自由蓬勃发展。
我们的工作不是告诉孩子该怎么玩，而是给他们玩具，然后在孩子玩过之后，再把玩具捡起来就行；我们不能逼孩子学习，但是可以想办法帮助他们自己学习。
就好比我们教孩子骑自行车，刚开始我们帮孩子扶着走。渐渐的，孩子能自己骑行了，我们就要放开手。让他们自己选择快行还是慢行。
我们父母想要给孩子提供良好的学习环境，就需要我们知道孩子是如何学习的。这本书把孩子的学习方式，分为以下三种：探索和试错、模仿、听讲。
一.探索和试错。
探索和试错是孩子最基本的学习方式。
在他们的成长过程当中，你可能会发现四个月大的宝宝，喜欢用小手把抓到的每一件玩具都放到嘴巴里尝、舔，看看是什么感觉，是软的、硬的、凉的、热的，然后再把玩具从嘴里拿出来。如果小手抓不到玩具，他们会想方设法用嘴去凑近那个玩具，还想去尝尝。他们还会去拍打身边的物品，尝试把东西扒拉到自己身边。这些看上去好像是没有什么意义的动作，但孩子的触摸和品尝，就是在探索和学习。
他们还热爱打闹，热爱跟小朋友过家家，会去尝试意外发生了会怎么样，这也是孩子的一种探索和试错的学习。
孩子通过试错可以快速获得反馈，获得经验的积累，提高应对意外局面的能力。反复试错，是所有动物学习的最基本的方式。
那做父母的要做的是什么呢？不是去阻止他，说他多脏，多乱，多麻烦，而是营造一个卫生安全的、让他可以去探索的环境，满足他们探索的欲望，并且要鼓励他们去尝试。也许就是在这样的探索当中，你能发现孩子的热爱和天赋。
二.模仿。
除了探索和试错之外，孩子会学习身边的人。孩子有着超强的模仿能力，在他们刚开始坐上桌子吃辅食的时候，他们就开始模仿大人使用工具，为自己做更多的事了。比如说抓取碗里的勺子给自己喂食，或者在家长的帮助下端起杯子，端起碗来喝汤喝水。
当孩子在开始学走路的时候，你还会发现有个有趣的现象：爷爷跟爸爸走路的样子，如果是驼背或者是八字脚，慢慢这个孩子走路也开始驼背或者是八字脚了。有一些爸妈会怀疑，孩子走路的姿势是不是遗传？事实上，这是孩子在观察和模仿，他们对细节的模仿，会大大出乎你的意料，他们每天模仿大人走路的姿势，时间一长就成习惯了。
这就是为什么我们常说，对于孩子身教大于言传，这也告诉我们：作为父母，要做孩子的示范者，你期待什么样的孩子，你就要先成为什么样的人。
三.听讲。
当孩子对世界有了初步的了解之后，他们的好奇心非常旺盛，凡事都要问个“为什么”。
这是孩子主动学习的一种方式，他们在寻求解释，寻找答案，想对这个世界有更深、更广阔的了解。
作者说，孩子听不听话是一个非常主观的行为，孩子通过倾听的方式来学习的重点，不在你跟孩子的具体话语，而在于孩子是不是信任你这个人，在于你跟孩子有什么样的亲子关系。
你跟他关系越好，你就越容易教他，当你发现孩子不听话的时候，你就回想一下，自己平时是不是忽略了很多他的问题、他的感受？是不是有时候对孩子说话不算数？这些小事的积累，都会影响到你和孩子的距离。
作者把亲子关系分成三种依恋模式：安全型、回避型、焦虑型。
对于三种不同的情况，在“听讲”这个动作里面，他们的接受程度是非常不一样的，书中就有一个实验来证明这一点。
实验中，实验者给孩子展示了一个非常奇怪的小的工具，妈妈会跟孩子说这个工具叫F，另一个陌生人告诉孩子这个工具叫作D。
安全型的孩子就会听妈妈的，他跟妈妈的关系好，对妈妈更信任，所以他管这个工具叫F。
回避型的孩子把这个小工具叫作F或D的比例几乎是相等的，也就是说一半一半，有人叫F，也有人叫D的。也就是说有人听了陌生人的，为什么？因为他们跟妈妈的关系不是那么近，这让他们在不确定的时候，对妈妈的话语保持了怀疑的态度。
焦虑型的孩子也是听妈妈的，他们依赖妈妈，也喜欢讨妈妈的欢心，哪怕妈妈的选择很可能是错误的，但他们会十分依赖，而且是缺乏判断跟理性地单纯地听妈妈的。
在另外一个测试中，有一个既有一些像鸟又有些像鱼的玩具，总体更像一只鸟。实验者就问，这个东西到底是鸟，还是鱼，妈妈说这是鱼，陌生人说这是鸟。
安全型的孩子有着出人意料的判断力，说这个玩具就是鸟，因为这个答案更有可能是正确的。你看，他有安全感，他跟妈妈有信任感，他爱妈妈，但他不需要取悦妈妈，所以不会盲目地听妈妈的话，他自己有判断。
回避型的孩子在第一个测试里面选择了怀疑妈妈，在这个问题里面，他就更不会选择相信妈妈了，因为妈妈在他心目当中没有更大的权威。
焦虑型的孩子在两个测试里边都非常相信妈妈，妈妈说啥都是对的。这样的孩子他不在意真相，在意的是妈妈对他的认可和接纳。
所以让孩子感到自己在一个稳定的安全的充满爱的环境里面，比父母说什么话更重要。
做好园丁，给孩子这颗种子松土、除虫、浇水，让阳光照射他，让他的生长越来越茁壮有力，而不是把孩子打造成他本不是的样子，或者说打造成一块特定的木料。成为园丁型的父母，靠的是对一个生命的责任，靠的是真正的爱和包容，不断地摸索前行。
孩子去探索和学习的前提，是有充分爱的保障。书中说，这种爱来自三个群体：
第一，父母。恋人在深爱对方的同时，也深爱着他们共同的孩子，这就是父母了。
第二，祖母。从人类学家角度来说，女性人类在丧失生育能力之后，往往还有很长一段寿命，这样她们可以去照顾孙辈，传承知识。
第三，异亲。就是哥哥姐姐、叔叔阿姨在照看自己孩子之外，还可以帮忙照顾别人的孩子，给他们提供资源、学习的素材，让孩子们能够更加多元化。
书的结尾说：“为人父母的成功在于，养育成人的孩子能够自己做出决定，哪怕是灾难性的决定。”
成功是留给有准备的人。我们不能因为水深就不让孩子去游泳，也不能因为怕发生交通事故就不让孩子去开车，相信自己的孩子。人生本来就是面对各种挑战的过程。我们要做他们的帮扶者，在他们需要的时候和他们站在一起。
