第三节课课间，我从走廊去办公室，准备给十七班学生上第四节课。
期间，发生了一点小意外——有几个学生在走廊上疯乱打闹，差一点撞到我身上，惊得我一身冷汗。
凑巧的是，他们是我带的班级的学生。
第四节课，正好是这个班的语文课。我打算稍微占用一点时间，“节外生枝”，教育他们一下。
“同学们，好险呀，今天这节课差点来不了！”我一本正经地说。
“咋啦？老师。”他们很吃惊。
“今天呀，来给我们上课，可谓是经历了千难万险，才来到我们教室上课。……”我故意停顿了一下。
“老师，到底咋啦？您快说呀？”他们的好奇心被充分勾起来了。
“今天，我从东头走廊上过来打算给我们班上课，先是在走廊东头看见了一个“须仰视才见”的学生，身高足有一米九以上吧，我仰视了半天，才缓过劲来。心理阴影还没消除呢，走到我们教室前的走廊上时，一个又一个的身影横冲直撞朝我撞过来，要不是我腿脚还有点利索，估计我现在就躺在医院了。你们说，吓人不吓人？你们现在可以估计一下我当时的心理阴影面积？”
“哈哈哈，哈哈哈！学生一听都快笑翻了。
“——我就在想，他们这是啥意思呢？是不是不太欢迎我上语文课，找个机会把我给赶走呀！”我一本正经跟他们说理由。
“老师，告诉我们，都是谁呀？我们先揍他一顿！”学生摩拳擦掌，打算给我出气呢。
“今天吗？就暂且绕过他们吧，估计他们也是无心的。不过，大家不欢迎老师，可千万别用这一招，老师担待不起呀！”我笑着继续调侃。
“老师，我们知道了，今后，下课不能在走廊上疯乱，这样会影响过往行人，也不太安全。”学生反应得倒还挺快。
“知我者，你们也！不过，你们可要说到做到哟！”我笑答。
“一定做到！”他们乐呵呵齐声答道。
就这样，一次教育学生不要疯乱打闹的教育契机，就这样被我捕捉到了，并且是在轻松愉悦中顺利完成。教育的结果是，学生频频点头表示赞许，并立下宏愿：今后再也不在走廊上或者教室疯乱打闹，安全第一！
这样的教育，是不是比板着脸的禁止他们，效果更好呢？
哈哈，突然发现，我也有邹忌那样的劝说艺术了。原来，良药可以不苦口，忠言也可以不逆耳！
调侃中的教育，效果也挺好！
